Coevaluación entre pares con criterios acordados
Coevaluación por parejas con tres criterios que el propio grupo acuerda al inicio y una ficha para valorar al compañero durante una tarea. Desarrolla la evaluación formativa y la capacidad de dar y recibir retroalimentación con argumentos.
Cómo se juega
- El grupo propone y acuerda en voz alta tres criterios claros sobre la tarea trabajada hoy (por ejemplo, en un saque: postura, golpeo y dirección); se anotan en la ficha (2 minutos).
- Por parejas: uno realiza la tarea durante un minuto (o tres intentos) y el otro observa y puntúa cada criterio de 1 a 3 en la ficha (1,5 minutos).
- El observador explica su valoración con un punto fuerte y una mejora concreta (1 minuto).
- Cambio de rol y repetición de los dos pasos anteriores (2,5 minutos).
- Cada pareja entrega las fichas al docente (1 minuto).
Normas
- Se valora con respeto y argumentos: cada puntuación se explica.
- Se habla de la tarea, no de la persona.
- La tarea se realiza en un espacio despejado y con el material controlado.
- Quien recibe la valoración escucha sin discutir y puede pedir aclaraciones.
Variantes
Más fácil
Acordar y valorar un solo criterio con «sí» o «todavía no».
Estándar
Acordar tres criterios y puntuarlos de 1 a 3 con un comentario.
Más difícil
Añadir evidencias a la valoración, con vídeo grabado con permiso o anotaciones de cada intento.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: realizar una versión adaptada de la tarea o ejercer de observador con los mismos criterios.
- TEA o necesidades de apoyo visual: ficha con pictogramas para cada criterio y escala de caras.
- Timidez o dificultades de escritura: valoración oral o con colores (verde, amarillo, rojo).
Objetivos
- Participar en la elaboración de criterios de evaluación.
- Valorar el desempeño de un compañero con argumentos.
- Aprender a dar y recibir retroalimentación de forma constructiva.
Material para una clase de 25
- fichas de coevaluación: 25
Consejo para el profe
Si los criterios propuestos son vagos («hacerlo bien»), ayúdales a concretarlos en algo observable. Las puntuaciones tienden a ser muy altas por amistad: explica que la ficha sirve para mejorar, no para poner nota.
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