De mi casita a la tuya
Cada niño o niña tiene una casita (un aro) y las casitas están unidas por caminos de cuerda. Van de visita a casa de un vecino por el camino y luego vuelven a la suya. Se trabajan la orientación, recordar el propio sitio, ir y volver y seguir una trayectoria.
Cómo se juega
- Antes de clase, pon un aro por niño repartido por la sala y une los aros con cuerdas en el suelo, como caminos que forman una red.
- Cada uno elige una casita y se sienta dentro. Di: «Mirad bien dónde está vuestra casa: ¿cerca de la puerta? ¿junto a la ventana?» (1 min).
- «¡Toc, toc, nos vamos de visita!». Cada uno sale y camina por encima de una cuerda hasta otra casita, saluda al vecino con la mano y espera. Al oír «¡A casa!», vuelve a la suya por un camino (4 min).
- Cambia la forma de ir por el camino: de puntillas, a gatas al lado de la cuerda, con pasos muy cortos, de lado (4 min).
- Visita larga: «Ahora pasad por dos casitas antes de volver a la vuestra». Al final, «¿quién ha encontrado su casa?» (3 min).
- Final: retira las cuerdas y junta los aros en el centro como un pueblo; todos se sientan en él (3 min).
Normas
- Se anda por el camino, sin correr.
- Si en el camino viene alguien de frente, se para y se deja pasar.
- En casa ajena se llama antes con «toc, toc».
- Las cuerdas se quedan en el suelo, no se cogen.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, pocos caminos rectos y el profe acompaña a los que no encuentran su casa.
Estándar
Con 4 años, red de caminos y una visita cada vez.
Más difícil
Con 5 años, visitar dos o tres casitas seguidas y volver por un camino distinto.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: caminos anchos con dos cuerdas a los lados para ir en silla o andador por el medio.
- Visual o TEA: marcar la casita propia con un objeto conocido, como su pañuelo o su foto.
- Destreza: los más hábiles van por la cuerda como equilibristas; los que necesiten ayuda van al lado de la cuerda.
Objetivos
- Recordar y reconocer el propio sitio en el espacio.
- Seguir un camino marcado para ir y volver.
- Relacionarse con los compañeros mediante visitas y saludos.
Material para una clase de 25
- aros: 20
- cuerdas: 20
Consejo para el profe
La red de caminos debe estar montada antes: es lo que más tiempo lleva. Pon referencias claras en la sala para ayudar a recordar la casa.
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¿Dónde llevo la pelota?
Cada niño tiene una pelota blanda y la sujeta con la parte del cuerpo que dice el profe: bajo la barbilla, entre las rodillas, en el codo doblado.
¿Dónde se ha escondido el osito?
El profe esconde un osito en la sala mientras el grupo cierra los ojos.
¿Por arriba o por abajo?
Recorrido en círculo con puentes de cuerda elástica y bancos bajos.
¿Qué parte es esta sombra?
Con una sábana tendida y un foco detrás, los niños proyectan sombras de partes de su cuerpo y el resto adivina cuál es: una mano, un pie, una oreja, un codo.
Aparcar las pelotas en el garaje
Las pelotas son coches y las cajas de cartón tumbadas son garajes.
Aros llenos y aros vacíos
Todo el grupo junto llena de saquitos y pelotas un aro, después lo vacía para llenar otro que está lejos, y reparte pocos o muchos objetos según la consigna.