El círculo de halagos en movimiento
Cierre emocional en el que el grupo, sentado en círculo, se pasa una pelota blanda y dice algo positivo y concreto sobre lo que ha visto hacer a un compañero en la sesión. Se trabajan la autoestima, el clima de grupo y la reflexión sobre la clase.
Cómo se juega
- Todos sentados en círculo en el suelo. Explica que vamos a fijarnos en lo bueno que han hecho los compañeros hoy (1 min).
- Da un ejemplo de halago concreto: «Lucía, me ha gustado cómo ayudaste a recoger el material».
- Empieza el profesor con la pelota: dice un halago a alguien y le pasa la pelota rodando.
- Quien la recibe da las gracias, dice algo positivo de otro compañero que todavía no la haya tenido y se la pasa (4 min).
- Se procura que todos reciban un halago; quien ya ha recibido cruza los brazos para que se sepa.
- Cierre: el profesor resume en una frase lo que se ha destacado del grupo (30 s).
Normas
- Solo se dicen cosas positivas y concretas sobre la clase de hoy.
- Se escucha sin interrumpir a quien tiene la pelota.
- La pelota se pasa rodando, nunca se lanza.
- No se repite el compañero que ya ha recibido.
Variantes
Más fácil
El profesor da ejemplos de halagos y los alumnos pueden copiar la estructura de la frase.
Estándar
Ronda completa del grupo en la que todos dan y reciben un halago.
Más difícil
Los halagos deben relacionarse con valores concretos: esfuerzo, ayuda, respeto o superación.
Adaptaciones
- Alumnado tímido: puede pasar la pelota sin hablar la primera vez o decir el halago al oído del profesor.
- Grupos con conflictos: el docente modera, asigna a quién pasar y prepara el ejemplo.
- Movilidad reducida o dificultades motrices: la pelota se le acerca en mano en lugar de rodando.
Objetivos
- Reforzar la autoestima y el clima positivo del grupo.
- Observar y valorar las conductas de los compañeros.
- Reflexionar sobre lo vivido en la sesión.
Material para una clase de 25
- pelota blanda: 1
Consejo para el profe
Durante la clase, apunta mentalmente quién puede quedarse sin halago y nómbralo tú si hace falta. Evita halagos sobre el físico: céntralos en acciones.
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¿Cuánto dura un minuto?
Con los ojos cerrados y en completo silencio, cada alumno levanta la mano cuando cree que ha pasado un minuto exacto, sin contar en voz alta.
¿Qué ha cambiado en mi pareja?
Por parejas, uno observa con atención la postura y el aspecto del compañero, se da la vuelta y el otro cambia en silencio tres detalles; después hay que descubrirlos.
¿Quién falta en el corro?
Con los ojos cerrados, el grupo espera mientras el profe esconde a un compañero bajo una tela grande; al abrirlos, hay que descubrir quién falta.
Adivina el minuto en silencio
El alumnado, sentado y con los ojos cerrados, intenta calcular mentalmente cuándo ha pasado un minuto exacto y lo indica levantando la mano.
Análisis de la sesión en grupo
Análisis en grupo de la sesión que acaba de terminar a partir de tres preguntas: qué hemos aprendido, qué nos ha costado y qué mejoraríamos.
Autorretrato corporal
Actividad de cierre en la que, por parejas, se dibuja la silueta del cuerpo en papel grande y se colorean las partes más trabajadas, añadiendo palabras sobre lo vivido.