La bolsa misteriosa de texturas
En pequeños grupos sentados, el alumnado mete la mano en una bolsa de tela opaca y, solo con el tacto, describe y adivina el objeto o la textura que toca. Es un juego sensorial tranquilo que relaja tras el ejercicio y desarrolla la percepción táctil y el vocabulario.
Cómo se juega
- Forma 5 grupos de 5 sentados en corro; cada grupo recibe una bolsa de tela con 5 objetos de texturas distintas (esponja, piña, pelota de pinchos, trozo de lija suave, pluma, tapón) (1 min).
- Por turnos, cada niño o niña mete una mano en la bolsa sin mirar, elige un objeto y lo explora durante 15 segundos.
- Sin sacarlo, describe cómo es usando palabras de tacto: suave, rugoso, frío, blando, pinchoso, ligero… (20 s).
- El grupo intenta adivinar el objeto; después se saca, se comprueba y se pasa la bolsa a quien está a la derecha (4 min).
- Cuando todos han tocado, los grupos intercambian las bolsas en el sentido de las agujas del reloj y se hace una ronda más rápida solo adivinando (2 min).
- Para terminar, cada grupo elige su textura favorita y la pasa de mano en mano con los ojos cerrados (1 min).
Normas
- No se mira dentro de la bolsa.
- Se exploran los objetos con cuidado, sin apretar ni romperlos.
- Se respeta el turno de cada compañero sin quitarle la bolsa.
- Se habla en voz baja y solo quien describe.
Variantes
Más fácil
Se usan objetos muy conocidos (pelota, cuchara, peine) y el profe enseña antes las fotos.
Estándar
Se describen las texturas con vocabulario de tacto y el grupo adivina el objeto.
Más difícil
Hay que encontrar dentro de la bolsa el objeto que nombra otro compañero sin sacarlos todos.
Adaptaciones
- Movilidad reducida en manos: el compañero acerca el objeto a la palma o al antebrazo para explorarlo.
- Sensibilidad táctil o TEA: se avisa de qué objetos hay y se permite no tocar los que le desagraden.
- Discapacidad visual: es una actividad muy adecuada; puede actuar como experto que ayuda a describir.
Objetivos
- Desarrollar la percepción táctil sin apoyo de la vista.
- Ampliar el vocabulario para describir sensaciones.
- Reconocer y expresar qué texturas resultan agradables o desagradables.
Material para una clase de 25
- texturas variadas: 25
- bolsas de tela: 5
Consejo para el profe
Revisa que ningún objeto tenga puntas ni bordes cortantes. Prepara las bolsas con antelación y guárdalas para otras sesiones cambiando un objeto cada vez.
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¿Cuánto dura un minuto?
Con los ojos cerrados y en completo silencio, cada alumno levanta la mano cuando cree que ha pasado un minuto exacto, sin contar en voz alta.
¿Qué ha cambiado en mi pareja?
Por parejas, uno observa con atención la postura y el aspecto del compañero, se da la vuelta y el otro cambia en silencio tres detalles; después hay que descubrirlos.
¿Quién falta en el corro?
Con los ojos cerrados, el grupo espera mientras el profe esconde a un compañero bajo una tela grande; al abrirlos, hay que descubrir quién falta.
Adivina el minuto en silencio
El alumnado, sentado y con los ojos cerrados, intenta calcular mentalmente cuándo ha pasado un minuto exacto y lo indica levantando la mano.
Análisis de la sesión en grupo
Análisis en grupo de la sesión que acaba de terminar a partir de tres preguntas: qué hemos aprendido, qué nos ha costado y qué mejoraríamos.
Autorretrato corporal
Actividad de cierre en la que, por parejas, se dibuja la silueta del cuerpo en papel grande y se colorean las partes más trabajadas, añadiendo palabras sobre lo vivido.