La pelota viajera del corro
Sentados en corro con las piernas abiertas, los niños y niñas ruedan una pelota a un compañero diciendo su nombre. Se trabaja el rodar con dos manos, la recepción de una pelota que llega por el suelo y el conocimiento del grupo.
Cómo se juega
- Haced un corro sentados en el suelo, con las piernas abiertas y los pies tocando los del compañero: así la pelota no se escapa (1 min).
- El profe tiene una pelota blanda, dice «¡Hola, Lucía!» y se la rueda con las dos manos. Lucía la para con las manos abiertas (1 min).
- Lucía elige a otro compañero, dice su nombre y la rueda. Seguimos hasta que todos la han recibido una vez (3 min).
- Añade una segunda pelota de otro color que va en sentido contrario, para que haya más movimiento y menos espera (2 min).
- Cambio de consigna: antes de rodar, quien la tiene dice cómo se siente hoy o su animal favorito (2 min).
- Final: rodamos la pelota muy despacio para que llegue «dormida» y la última la recibe el profe (1 min).
Normas
- La pelota va por el suelo, rodando, nunca por el aire.
- Antes de rodar, digo el nombre y miro a mi compañero.
- Si se escapa, la recoge quien esté más cerca y la devuelve.
- Mis pies tocan los del compañero para cerrar el corro.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, el corro es pequeño (8–10 niños) y el profe ayuda a decir los nombres.
Estándar
Con 4 años, corro de toda la clase con dos pelotas a la vez.
Más difícil
Con 5 años, se rueda con una sola mano o se lanza con un bote en el centro del corro.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: si no puede sentarse en el suelo, se coloca en su silla y le ruedan la pelota hacia un banco bajo o una caja delante.
- Timidez o TEA: puede rodar sin hablar señalando a quien elige; usa siempre la misma frase de inicio.
- Más o menos destreza: quien domina rueda a compañeros más lejanos; quien lo necesita usa una pelota más grande.
Objetivos
- Rodar una pelota con dos manos hacia un compañero.
- Parar una pelota que llega rodando con las manos.
- Aprender y decir los nombres de los compañeros.
Material para una clase de 25
- pelotas blandas: 3
Consejo para el profe
Muy útil en las primeras semanas de curso. Haz grupos pequeños si la espera se alarga: más de un minuto sin pelota y se distraen.
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¿Dónde llevo la pelota?
Cada niño tiene una pelota blanda y la sujeta con la parte del cuerpo que dice el profe: bajo la barbilla, entre las rodillas, en el codo doblado.
¿Dónde se ha escondido el osito?
El profe esconde un osito en la sala mientras el grupo cierra los ojos.
¿Por arriba o por abajo?
Recorrido en círculo con puentes de cuerda elástica y bancos bajos.
¿Qué parte es esta sombra?
Con una sábana tendida y un foco detrás, los niños proyectan sombras de partes de su cuerpo y el resto adivina cuál es: una mano, un pie, una oreja, un codo.
Aparcar las pelotas en el garaje
Las pelotas son coches y las cajas de cartón tumbadas son garajes.
Aros llenos y aros vacíos
Todo el grupo junto llena de saquitos y pelotas un aro, después lo vacía para llenar otro que está lejos, y reparte pocos o muchos objetos según la consigna.