Sigue mi camino entre obstáculos
Por parejas, uno guía y elige cómo pasar cada obstáculo de la sala y el otro lo sigue copiando exactamente su forma de moverse. Se trabaja la coordinación, la imitación y la atención al compañero.
Cómo se juega
- Reparte por la sala varios obstáculos separados: 6 aros, 2 colchonetas, un banco bajo, 4 conos, el túnel y 3 bloques de espuma.
- Haz tú la demostración con un niño: pasas la colchoneta rodando y el niño te copia; luego cruzas los aros a la pata coja y te vuelve a copiar (2 min).
- Por parejas: el primero es «la locomotora» y el segundo «el vagón», que va detrás copiando todo. Consigna: «El vagón hace lo mismo que la locomotora» (3 min).
- Pandero: cambio de papeles. El vagón pasa delante y elige su forma de pasar (3 min).
- Ahora la locomotora debe inventar una forma nueva en cada obstáculo: «¡Que no se repita ninguna!» (3 min).
- Corro final: cada pareja enseña su forma de pasar favorita y todo el grupo la copia (3 min).
Normas
- El vagón espera a que la locomotora termine el obstáculo.
- Formas de pasar seguras: nada de saltos desde el banco.
- Si un obstáculo está ocupado, vamos a otro.
- Con el pandero, cambiamos de papel.
Variantes
Más fácil
Tú eres la locomotora de un grupo pequeño y todos te copian.
Estándar
Parejas con cambio de papeles cada 3 minutos.
Más difícil
El vagón copia también la velocidad y los sonidos, y se forman tríos con dos vagones.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: hace de locomotora para que el compañero copie sus formas de pasar, que son las que él puede hacer.
- Timidez: forma pareja con alguien de confianza y empieza siendo vagón.
- Más destreza: copiar formas difíciles como pasar el banco a cuatro patas hacia atrás; menos destreza: obstáculos solo de suelo.
Objetivos
- Imitar desplazamientos de un compañero.
- Inventar distintas formas de superar un obstáculo.
- Prestar atención a otra persona mientras se mueve.
Material para una clase de 25
- aros: 6
- colchonetas: 2
- bancos: 1
- conos: 4
- túnel de tela: 1
- bloques de espuma: 3
- pandero: 1
Consejo para el profe
Los de 3 años tienden a correr juntos sin imitar: dales ejemplos concretos y celebra en voz alta las formas nuevas que inventen.
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¿Dónde llevo la pelota?
Cada niño tiene una pelota blanda y la sujeta con la parte del cuerpo que dice el profe: bajo la barbilla, entre las rodillas, en el codo doblado.
¿Dónde se ha escondido el osito?
El profe esconde un osito en la sala mientras el grupo cierra los ojos.
¿Por arriba o por abajo?
Recorrido en círculo con puentes de cuerda elástica y bancos bajos.
¿Qué parte es esta sombra?
Con una sábana tendida y un foco detrás, los niños proyectan sombras de partes de su cuerpo y el resto adivina cuál es: una mano, un pie, una oreja, un codo.
Aparcar las pelotas en el garaje
Las pelotas son coches y las cajas de cartón tumbadas son garajes.
Aros llenos y aros vacíos
Todo el grupo junto llena de saquitos y pelotas un aro, después lo vacía para llenar otro que está lejos, y reparte pocos o muchos objetos según la consigna.