Corre la fracción: la pista partida

Una pista alrededor de la cancha se divide en ocho tramos iguales con conos de colores y el alumnado corre la fracción de vuelta que indica cada tarjeta. Se trabajan la resistencia y el ritmo mientras se entienden las fracciones, sus equivalencias y sus sumas.

Cómo se juega

1. Marca un circuito de unos 80 m alrededor de la cancha con conos cada 10 m: rojo en la salida, azul en las mitades, amarillo en los cuartos y verde en los octavos (3 min).
2. Por parejas, salen todos desde el cono rojo. El profe muestra una tarjeta, por ejemplo «3/4», y cada pareja corre esa fracción de vuelta y se para en el cono que crea correcto (3 min).
3. Comprobad juntos: ¿todos están en el mismo cono? Repetid con «1/2», «5/8», «2/4» y «4/8» y comentad por qué algunas fracciones os dejan en el mismo sitio (4 min).
4. Sumas a relevos: un miembro de la pareja corre la primera fracción de la tarjeta, por ejemplo 1/2, y el otro sale desde allí con la segunda, 1/4. Juntos deben decir dónde han acabado (4 min).
5. Reto final en grupos de 4: cada uno saca una tarjeta y el grupo decide el orden para completar entre todos exactamente una vuelta o dos (3 min).
6. Vuelta caminando a la salida mientras cada pareja explica una fracción que le haya costado (1 min).

Normas

• Se corre siempre en el mismo sentido y por fuera de los conos, adelantando por el exterior.
• Cada pareja se para en un cono y no cambia después de ver a los demás.
• Quien necesite recuperar el aliento camina por el borde del circuito.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: recorre un circuito interior más pequeño, también en ocho tramos, o hace de juez.
• Timidez o TEA: misma pareja todo el tiempo y tarjetas de cada ronda vistas de antemano.
• Condición física: camina rápido las fracciones grandes y corre solo las pequeñas.

Objetivos

• Representar fracciones como partes de un recorrido completo.
• Reconocer fracciones equivalentes y sumar fracciones sencillas.
• Regular el ritmo de carrera en esfuerzos de distinta duración.

Material para una clase de 25

• conos de colores: 8
• cartulinas: 30

Consejo para el profe

Mide el circuito antes de clase para que los tramos sean iguales. Alterna fracciones largas y cortas para que se recuperen.

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