El camino de las cuerdas
Los niños y niñas recorren cuerdas colocadas en el suelo con formas distintas: rectas, curvas, en zigzag y en círculo. Trabajan el equilibrio dinámico, la colocación de los pies y la atención a la señal del pandero.
Cómo se juega
- Coloca 10 cuerdas dispersas: rectas, en curva, en zigzag y en círculo. Con el grupo en corro, recorre tú una muy despacio.
- Consigna: «Somos equilibristas: los pies encima de la cuerda y los brazos como un avión». Cada niño elige una cuerda (máximo dos por cuerda) y la recorre varias veces. 3 minutos.
- Toca el pandero: «¡Cambio de camino!». Buscan otra cuerda con otra forma. Cambio cada 40 segundos. 3 minutos.
- Cambia la forma de andar con consignas cortas: «Ahora de puntillas», «ahora hacia atrás, muy despacito», «ahora un pie delante del otro». 3 minutos.
- Golpe fuerte de pandero: «¡Estatua encima de la cuerda!». Quietos sobre la cuerda contando juntos hasta cinco. Repite varias veces. 2 minutos.
- En corro, cada uno dibuja en el aire la cuerda que más le ha costado. 1 minuto.
Normas
- Pisamos la cuerda, no la levantamos ni la arrastramos.
- Como mucho dos niños en cada cuerda, uno detrás de otro y sin empujar.
- Si me bajo de la cuerda, vuelvo a subir y sigo.
- Andamos despacio: en este juego no se corre.
Variantes
Más fácil
Cuerdas rectas y andar con un pie a cada lado de la cuerda.
Estándar
Cuerdas en curva y en zigzag con los brazos en cruz.
Más difícil
Andar hacia atrás o con un saquito en la cabeza, un pie justo delante del otro.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: camino ancho con dos cuerdas paralelas para seguirlo con andador o silla.
- TEA: muestra una foto del recorrido y deja que empiece siempre por la misma cuerda antes de cambiar.
- Más destreza: recorrer la cuerda en círculo hacia atrás; menos destreza: ir de la mano de un compañero.
Objetivos
- Mantener el equilibrio al desplazarse sobre una línea en el suelo.
- Adaptar la forma de andar a caminos rectos, curvos y en zigzag.
- Responder a la señal del pandero cambiando de acción.
Material para una clase de 25
- cuerdas: 10
- pandero: 1
Consejo para el profe
Fija las cuerdas con cinta adhesiva si el suelo resbala. Demuestra cada forma de andar en lugar de explicarla: a los tres años imitan mucho mejor de lo que escuchan.
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¿Dónde llevo la pelota?
Cada niño tiene una pelota blanda y la sujeta con la parte del cuerpo que dice el profe: bajo la barbilla, entre las rodillas, en el codo doblado.
¿Dónde se ha escondido el osito?
El profe esconde un osito en la sala mientras el grupo cierra los ojos.
¿Por arriba o por abajo?
Recorrido en círculo con puentes de cuerda elástica y bancos bajos.
¿Qué parte es esta sombra?
Con una sábana tendida y un foco detrás, los niños proyectan sombras de partes de su cuerpo y el resto adivina cuál es: una mano, un pie, una oreja, un codo.
Aparcar las pelotas en el garaje
Las pelotas son coches y las cajas de cartón tumbadas son garajes.
Aros llenos y aros vacíos
Todo el grupo junto llena de saquitos y pelotas un aro, después lo vacía para llenar otro que está lejos, y reparte pocos o muchos objetos según la consigna.