El desfile de las coronas

Cada niño o niña lleva un saquito en la cabeza como si fuera una corona y desfila como un rey o una reina sin dejarla caer. Se trabaja el equilibrio dinámico, la postura erguida y el control de los movimientos lentos.

Cómo se juega

1. Reparte un saquito a cada niño y siéntalos en corro. Cuenta: «Hoy somos reyes y reinas, y la corona no se puede caer». Pon tu saquito en la cabeza y camina muy recto.
2. Primero quietos: de pie, ponen la corona en la cabeza y cuentan hasta cinco sin moverse. Si cae, la recogen y vuelven a probar. 2 minutos.
3. Con música lenta, todos desfilan dispersos por la sala, despacio y mirando al frente. «Cabeza alta, como una reina». 3 minutos.
4. Cuando pare la música, consigna: «¡Reverencia!». Doblan un poco las rodillas y saludan con la mano sin que caiga la corona. Repite en cada parada. 3 minutos.
5. Retos reales: «el rey se sienta en el trono» (se sientan en el suelo y se levantan), «la reina pasa por la puerta» (pasar bajo los brazos del profe), «andamos hacia atrás». 3 minutos.
6. Cierre: todos se sientan en corro con la corona puesta y se la quitan a la vez cuando el profe dice «¡Fin del desfile!». 1 minuto.

Normas

• Si la corona se cae, la recojo yo y sigo desfilando.
• Andamos despacio, sin correr ni tocar a los demás.
• No quitamos la corona a nadie.
• Las manos sujetan la corona solo para colocarla.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: desfila en silla o andador con el saquito en la cabeza o sobre la mano.
• Auditiva: en lugar de parar la música, levanta una cartulina roja para la reverencia.
• Más destreza: llevar dos saquitos (cabeza y mano); menos destreza: colocarlo en el hombro.

Objetivos

• Mantener un objeto en la cabeza mientras se desplaza.
• Adoptar una postura erguida y controlada.
• Realizar movimientos lentos de bajar y subir sin perder el equilibrio.

Material para una clase de 25

• saquitos: 20
• música: 1

Consejo para el profe

Usa música muy lenta y tranquila: con música rápida los saquitos vuelan. Elogia en voz alta posturas concretas: «¡Qué cuello tan largo tiene Lucía!».

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