El juego sin normas acaba en lío
Primero jugamos a llenar una cesta de pelotas sin ninguna norma y vemos el lío que se monta; después añadimos normas sencillas y comprobamos que el juego sale mejor. Se trabaja comprender para qué sirven las normas y lanzar y llevar pelotas.
Cómo se juega
- Ponemos las pelotas por el suelo y la cesta en el centro. Consigna: «Hay que meter las pelotas en la cesta». Nada más (2 min).
- Jugamos sin normas: el profe deja que pase lo que pase (que se quiten pelotas, que se amontonen en la cesta) sin intervenir salvo por seguridad (2 min).
- Paramos y preguntamos: «¿Qué ha pasado? ¿Os ha gustado?». Recogemos lo que dicen: «me la ha quitado», «nos chocábamos» (2 min).
- Ponemos la primera norma: «Cada uno lleva una pelota cada vez y no se quitan». Jugamos otra vez (3 min).
- Añadimos la segunda: «Lanzamos a la cesta desde la línea de cuerda, uno detrás de otro». Jugamos de nuevo (4 min).
- Comparamos: «¿Cuándo ha sido más divertido, con normas o sin normas?» y lo celebramos juntos (2 min).
Normas
- Llevo una pelota cada vez.
- No quito la pelota a nadie.
- Lanzo desde la línea cuando me toca.
- Si algo no va bien, paramos y pensamos una norma.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, la parte sin normas dura muy poco y solo se añade una norma (una pelota cada vez).
Estándar
Con 4 años, las dos normas como se describe.
Más difícil
Con 5 años, son ellos quienes proponen la segunda norma tras ver el lío.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: tiene su propia línea de lanzamiento más cerca de la cesta y alguien le acerca pelotas.
- TEA: se le avisa antes de que la primera parte va a ser «un poco loca» y puede verla desde un lado si lo prefiere.
- Discapacidad visual: la cesta tiene un cascabel o un compañero da palmadas junto a ella para orientar el lanzamiento.
Objetivos
- Comprender para qué sirven las normas en un juego.
- Proponer y aceptar normas sencillas.
- Llevar y lanzar pelotas a un objetivo.
Material para una clase de 25
- pelotas blandas: 25
- cesta grande: 1
Consejo para el profe
La fase sin normas tiene que ser corta y vigilada: deja que aparezca el lío pero corta en cuanto haya empujones. La reflexión funciona mejor si usas sus propias frases para formular la norma.
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