El plano dibujado de nuestra clase
Entre todos dibujamos un plano sencillo de la clase con dibujos y lo usamos para encontrar un peluche escondido. Se trabaja la representación del espacio conocido y la relación entre el dibujo y el lugar real.
Cómo se juega
- Sentados en la alfombra, el profe dibuja en papel continuo la clase vista desde arriba, como la vería un pájaro: la puerta, la ventana, la alfombra, las mesas y la estantería, cada cosa con un dibujo sencillo (3 min).
- Recorremos la clase de verdad tocando cada cosa y después la señalamos en el plano: «aquí está la puerta, y en el plano está aquí» (3 min).
- Mientras los niños se tapan los ojos, el profe esconde el peluche y pone la pinza en ese sitio del plano (1 min).
- Por grupos de cuatro, miran el plano, dicen dónde creen que está y van a buscarlo andando; el resto les anima desde la alfombra (5 min).
- Cambio de papeles: un niño esconde el peluche y pone la pinza en el plano para que lo busque el siguiente grupo (3 min).
Normas
- Primero miro el plano, luego busco.
- Busco andando, la clase no es una pista de carreras.
- Si lo encuentro, lo dejo donde está y aviso a mi grupo.
- Los ojos tapados de verdad mientras se esconde.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, solo cuatro cosas en el plano (puerta, ventana, alfombra, mesa) y el profe acompaña al grupo señalando.
Estándar
Con 4 años, el plano completo y el peluche escondido debajo o encima de algo.
Más difícil
Con 5 años, los propios niños añaden dibujos al plano (la papelera, la pizarrón) y explican con palabras dónde está: «debajo de la mesa grande».
Adaptaciones
- Discapacidad visual: hacer el plano en relieve pegando trozos de cartón o lana en cada mueble.
- TEA: pegar en el plano fotos reales de cada mueble en vez de dibujos.
- Movilidad reducida: esconder el peluche en sitios a la altura de su silla y dejar pasillos amplios.
Objetivos
- Relacionar un dibujo visto desde arriba con el espacio real.
- Localizar objetos usando un plano sencillo.
- Usar palabras de posición para explicar dónde está algo.
Material para una clase de 25
- papel continuo: 1
- rotuladores gruesos: 6
- peluche pequeño: 1
- pinza de tender grande: 1
Consejo para el profe
Dibuja el plano orientado como lo ven desde la alfombra y deja el papel en el suelo con la misma orientación que la clase, así no se lían. Guarda el plano: servirá para otros días.
En PatioLab tienes «El plano dibujado de nuestra clase» y más de 8.700 actividades listas para arrastrar a tu sesión y usar en la cancha desde el celular.
Más actividades de este tipo
Otras actividades de parte principal para Preescolar
¡Abuelita, qué orejas tan grandes tienes!
Con el famoso diálogo de Caperucita y el lobo, los niños localizan, agrandan y mueven distintas partes de su cuerpo.
¡Ahora soy yo el lobo!
Hay un lobo que persigue a los cerditos y, cuando pilla a uno, se cambian los papeles: el cerdito aúlla «¡ahora soy yo el lobo!» y el antiguo lobo se convierte en…
¡Color, color! Toca el rojo y a salvo
Versión para pequeños del juego tradicional de «Color, color»: quien la liga dice un color y todos corren a tocar algo de ese color que haya en la cancha (una puerta, una…
¡Cuarta! Canicas gigantes que se buscan
Por parejas, un niño hace rodar su canica gigante y el otro intenta que la suya se pare a menos de una «cuarta» (un palmo de mano abierta), como en el juego tradicional…
¡Miau, mudanza! Ratoneras de aros
Cada ratón vive en una ratonera (un aro) y está a salvo dentro; cuando el gato maúlla «¡miau, mudanza!», todos tienen que salir y buscar otra ratonera mientras el gato…
¡Pilolo! Buscamos tesoros como en Ghana
Inspirado en el pilolo, un juego de búsqueda de Ghana: el profe esconde saquitos por el patio, grita «¡Pilolo!» y todos salen a buscarlos para llevarlos a la casa.