El tren recoge pasajeros en cada estación

Un tren empieza con un maquinista y va recogiendo pasajeros que esperan en las estaciones (aros) hasta que todo el grupo viaja junto. Se trabaja desplazarse en fila coordinando el ritmo con los demás y acoger a los que se suman.

Cómo se juega

1. Repartimos aros por el patio: son las estaciones. Cada niño espera de pie dentro de uno con su «billete» (la mano levantada). El profe es el primer maquinista y hace sonar el silbato: «¡Chu, chu, sale el tren!» (2 min).
2. El tren pasa despacio cerca de una estación; el pasajero baja la mano, dice «¡Me subo!» y se coge de los hombros del último vagón (3 min).
3. Cada vez que el tren tiene cuatro vagones, se parte en dos y el segundo niño se convierte en maquinista de un tren nuevo; así hay varios trenes recogiendo a la vez (3 min).
4. El pandero manda en las vías: golpes lentos, el tren sube la cuesta despacio; golpes rápidos, baja corriendo cortito; pandero quieto, frenamos en seco sin soltarnos (4 min).
5. Cuando ya no queda nadie esperando, todos los trenes se enganchan en uno muy largo que da una vuelta a la cancha cantando «Chu, chu, chu, el tren lo llevas tú» (2 min).
6. Llegamos a la estación final: cada pasajero baja de un vagón, se despide del maquinista y se sienta en un aro (1 min).

Normas

• Nos cogemos de los hombros con suavidad, sin empujar.
• El que está en la estación espera con la mano arriba hasta que pase el tren.
• Si el tren se suelta, paramos y nos volvemos a enganchar.
• En el tren cabe todo el mundo: nadie se queda en la estación.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: el niño en silla es una estación especial y el tren da la vuelta a su alrededor para recogerle; un adulto empuja la silla como vagón.
• TEA: al niño que lo necesite se le deja viajar en el último vagón, donde nadie le coge, o llevar un aro en la mano unido al vagón de delante.
• Discapacidad auditiva: el maquinista levanta el brazo para frenar y lo mueve en círculos para acelerar.

Objetivos

• Desplazarse en fila ajustando la velocidad a la del grupo.
• Arrancar y frenar ante una señal sonora.
• Acoger a los compañeros que se suman al juego.

Material para una clase de 25

• aros: 25
• pandero: 1
• silbato de juguete: 1

Consejo para el profe

Haced la demostración con dos adultos antes de empezar: el gesto de «subirse» cogiendo los hombros se entiende mucho mejor viéndolo. El error típico es que el maquinista corra demasiado; pedid «velocidad de tren de juguete».

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