La orquesta de los soplidos
Los niños forman una orquesta en la que cada instrumento es un sonido de soplar: el viento «fff», la serpiente «sss», el mar «shhh», la abeja «mmm», el fantasma «uuu» y el tren «chu-chu». Siguen al director para tocar flojo, fuerte, largo o corto, y mueven el cuerpo con cada sonido.
Cómo se juega
- Sentados en semicírculo, el profe enseña las tarjetas y prueban cada sonido a la vez que hacen su gesto (manos que ondulan para el mar, brazos de fantasma…) (2 min).
- El profe es el director: las manos juntas son sonido flojito y las manos separadas, sonido fuerte; la orquesta toca el sonido de la tarjeta que enseña (2 min).
- Sonido largo y sonido corto: con el brazo en alto el sonido dura hasta que lo baja; con palmadas, soplidos cortitos a su ritmo (3 min).
- La orquesta se divide en tres grupos con un sonido cada uno y el director los va encendiendo y apagando para hacer una canción del viento (3 min).
- Orquesta en movimiento: tocan su sonido mientras caminan por el aula con el gesto del instrumento y vuelven al semicírculo (2 min).
Normas
- Toco solo cuando el director me señala.
- Cuando el director cierra la mano, me callo.
- Cojo aire por la nariz antes de cada sonido.
- Mi sonido no tapa al de los demás.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, solo tres sonidos (viento, serpiente y abeja) y todos tocan lo mismo a la vez.
Estándar
Con 4 años, seis sonidos y juego de flojo/fuerte y largo/corto.
Más difícil
Con 5 años, un niño hace de director y elige las tarjetas.
Adaptaciones
- Discapacidad auditiva: se sienta delante, junto al director, y puede tocar el pandero para notar el ritmo con la mano.
- TEA: tapones o cascos si los sonidos en grupo le molestan, y puede ser el ayudante que enseña las tarjetas.
- Movilidad reducida: hace los gestos solo con brazos y cara; en la parte en movimiento, se queda de director con el profe.
Objetivos
- Soltar el aire produciendo sonidos distintos.
- Regular la intensidad y la duración de la espiración.
- Seguir las indicaciones de un director.
Material para una clase de 25
- tarjetas de sonidos: 6
- pandero
Consejo para el profe
Empezad siempre con el sonido más suave: si arrancáis con el tren, cuesta bajar el volumen. Que la duración de los sonidos largos sea corta al principio (3–4 segundos).
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