Las piedras del río tienen número

Por el patio hay piedras de gis con un número del 1 al 5 (o al 10) y sus puntitos; los niños cruzan el río saltando de piedra en piedra y en cada una dan tantos saltos como dice. Se trabaja reconocer números y cantidades y el salto con los pies juntos.

Cómo se juega

1. Antes de la sesión, el profe dibuja con gis muchas piedras redondas por el patio, cada una con un número grande y sus puntitos al lado (1 min).
2. Paseamos por el río (todo lo que no es piedra) y vamos leyendo números: «¡esta es un 3, tiene tres puntitos!» (2 min).
3. Saltamos a una piedra y damos dentro tantos saltos como su número, contando en voz alta; luego vamos a otra (4 min).
4. El profe toca el pandero y dice un número: todos buscan una piedra de ese número y saltan allí (4 min).
5. Cada niño elige su piedra favorita, se pone en ella y le cuenta al grupo qué número es y cuántos saltos da (2 min).
6. Terminamos andando de puntillas por el río hasta la orilla, sin pisar piedras (2 min).

Normas

• En cada piedra, tantos saltos como su número.
• Si la piedra está ocupada, busco otra con el mismo número o espero.
• Saltamos con los pies juntos y caemos blandito.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: quien va en silla rueda hasta la piedra y da tantas palmadas como su número.
• Discapacidad visual: piedras hechas con aros en el suelo y el número dicho por un compañero guía.
• Menos destreza: en cada piedra pueden hacer pasitos en lugar de saltos.

Objetivos

• Reconocer los números del 1 al 5 y su cantidad.
• Ajustar el número de saltos a una cifra.
• Mejorar el salto con los pies juntos.

Material para una clase de 25

• gises: 6
• pandero: 1

Consejo para el profe

Dibujad varias piedras de cada número para que no haya colas. El error típico es saltar sin contar: que cuenten en voz alta y con el dedo de los puntitos.

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