Pies que notan el suelo: duro, blando y bailón

Por pequeños grupos, los niños pasan por cuatro rincones con suelos distintos (suelo duro, colchoneta, cojines y ladrillos) y en cada uno prueban a quedarse quietos de pie y sobre un pie. Se trabaja el equilibrio estático y cómo cambia según la superficie.

Cómo se juega

1. Enseñamos los cuatro rincones y lo que se hace en todos: quietos de pie, de puntillas y sobre un pie (2 min).
2. Todos juntos probamos en el suelo duro, descalzos si se puede, para notar bien los pies (2 min).
3. Por grupos, primeros dos rincones: colchoneta (blandito) y cojines (bailón); el pandero avisa del cambio (4 min).
4. Los otros dos rincones: ladrillos (alto y estrecho) y suelo duro otra vez (4 min).
5. En corro, cada uno cuenta dónde le costaba más y dónde menos, y lo enseñamos con el cuerpo (3 min).

Normas

• En cada rincón, primero pruebo con los dos pies.
• Espero a que suene el pandero para cambiar de rincón.
• En los cojines y ladrillos, uno en cada uno.
• Si me caigo, me río, me levanto y lo intento otra vez.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: en cada rincón prueba sentado sobre la superficie (colchoneta, cojín) moviendo brazos y tronco.
• Discapacidad visual: describimos cada rincón al llegar y le dejamos tocarlo con las manos antes de subir.
• Alumnado con hipersensibilidad táctil: puede hacer el juego con calcetines antideslizantes en lugar de descalzo.

Objetivos

• Mantener el equilibrio estático sobre superficies de distinta firmeza.
• Percibir con los pies las diferencias entre superficies.
• Expresar qué sensaciones y dificultades ha tenido.

Material para una clase de 25

• colchonetas: 3
• cojines: 6
• ladrillos de psicomotricidad: 6
• pandero: 1

Consejo para el profe

Monta los rincones antes de que lleguen y separa bien los cojines y ladrillos. Haz grupos pequeños (5–6) y ponte tú en el rincón de los ladrillos, que es el que más vigilancia necesita.

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