Quisiera ser tan alta: corro que crece y encoge
Corro tradicional con la canción «Quisiera ser tan alta» (solo el título) en el que el grupo se hace enorme y diminuto sin soltarse. Se trabajan los niveles alto y bajo, el control del cuerpo, las nociones grande y pequeño y el movimiento conjunto.
Cómo se juega
- Corro de la mano. Mientras se canta la canción, el corro gira caminando (1 minuto).
- Al final de la canción el profe dice «¡Altos como la luna!»: todos de puntillas, brazos arriba sin soltarse y pasos atrás hasta hacer el corro enorme. «¡Pequeños como una semilla!»: pasos al centro y agachados.
- Se alterna alto y bajo varias veces, primero despacio y luego rápido. Añade un nivel intermedio: «¡Como una mesa!», rodillas dobladas y espalda recta (3 minutos).
- Corro que crece poco a poco: el profe cuenta del 1 al 5 y en cada número se suben un poquito, hasta estar de puntillas; luego bajan del 5 al 1 (2 minutos).
- Por turnos, dos niños entran al centro y eligen «alto» o «bajo»: el corro copia lo que ellos hacen. Cambian cada vuelta de la canción (3 minutos).
- Final: corro de pie, sin manos, se hacen semillas en el suelo y crecen muy despacio como una planta hasta tocar la luna (1 minuto).
Normas
- No se suelta la mano al subir o bajar.
- Si alguien se cae, el corro se para y espera.
- Se camina hacia atrás despacio y mirando al compañero.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, solo alto y bajo, sin nivel intermedio, y sin soltarse de la mano del profe.
Estándar
Con 4 años, alto, bajo y mesa, alternados con la canción.
Más difícil
Con 5 años, cambios rápidos y combinados: «alto y pequeño», es decir, corro grande pero agachados.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: desde la silla, brazos arriba para «alto» y recogidos para «bajo».
- TEA: si le cuesta dar la mano, puede agarrar el extremo de un pañuelo que sujeta el compañero.
- Más destreza: dirige el corro desde el centro; menos destreza: va al lado del profe para copiar.
Objetivos
- Diferenciar los niveles alto, medio y bajo con el propio cuerpo.
- Controlar el equilibrio al subir de puntillas y al agacharse.
- Moverse coordinado con el grupo en un corro tradicional.
Consejo para el profe
Exagera tú los niveles: ponte de puntillas al máximo y hazte una bolita. La comparación luna–semilla les ayuda más que las palabras alto y bajo.
En PatioLab tienes «Quisiera ser tan alta: corro que crece y encoge» y más de 4.000 actividades listas para arrastrar a tu sesión y usar en la cancha desde el celular.
Más actividades de este tipo
Otras actividades de parte principal para Preescolar
¿Dónde llevo la pelota?
Cada niño tiene una pelota blanda y la sujeta con la parte del cuerpo que dice el profe: bajo la barbilla, entre las rodillas, en el codo doblado.
¿Dónde se ha escondido el osito?
El profe esconde un osito en la sala mientras el grupo cierra los ojos.
¿Por arriba o por abajo?
Recorrido en círculo con puentes de cuerda elástica y bancos bajos.
¿Qué parte es esta sombra?
Con una sábana tendida y un foco detrás, los niños proyectan sombras de partes de su cuerpo y el resto adivina cuál es: una mano, un pie, una oreja, un codo.
Aparcar las pelotas en el garaje
Las pelotas son coches y las cajas de cartón tumbadas son garajes.
Aros llenos y aros vacíos
Todo el grupo junto llena de saquitos y pelotas un aro, después lo vacía para llenar otro que está lejos, y reparte pocos o muchos objetos según la consigna.