Debate: deporte limpio y antidopaje

Debate en grupos sobre el juego limpio y el dopaje a partir de un caso breve, real o inventado, de un deportista que toma sustancias prohibidas. Se trabajan el pensamiento crítico, los valores del deporte y la relación entre rendimiento y salud.

Cómo se juega

1. Presenta un caso breve, por ejemplo: una ciclista juvenil toma un producto para rendir más porque su entrenador la presiona; lee la historia en 1 minuto.
2. Forma grupos de 4 con roles de moderador, secretario y portavoz (30 s).
3. Los grupos debaten 3 preguntas en 3 minutos: ¿por qué ocurre?, ¿a quién perjudica?, ¿qué podría haber hecho cada persona del caso?
4. Puesta en común: cada portavoz comparte una respuesta en 30 segundos y el docente anota en la pizarrón causas, consecuencias y alternativas (3 min).
5. Conclusión: relaciona el caso con la salud y el juego limpio en la clase y en las competiciones escolares (2,5 min).

Normas

• Respetar las opiniones y pedir turno de palabra.
• Hablar del caso y de ideas, no de compañeros concretos.
• Argumentar las opiniones con razones.
• Seguridad: no se recomiendan ni se comentan formas de usar sustancias; el debate se centra en los riesgos para la salud.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: formar el grupo junto a su sitio y asignarle el rol que prefiera.
• Timidez o TEA: aportar por escrito en una tarjeta o ejercer de secretario.
• Alumnado con dificultades de comprensión: dar el caso por escrito con frases cortas y palabras clave subrayadas.

Objetivos

• Reflexionar sobre los valores del juego limpio.
• Analizar las consecuencias del dopaje para la salud y el deporte.
• Desarrollar el pensamiento crítico argumentando opiniones.

Consejo para el profe

Elige un caso cercano a su edad y evita convertir el debate en una lista de deportistas famosos. Relaciónalo con situaciones de clase, como hacer trampas en un juego, para que lo vean propio.

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