¿Desde dónde se hizo la foto?
Por parejas, el alumnado recibe fotos tomadas desde puntos concretos de la cancha y debe encontrar el lugar exacto desde el que se hizo cada una, colocándose donde estaba la cámara. Se trabaja la percepción del espacio y la comparación de detalles.
Cómo se juega
- Antes de clase, haz 10 fotos de la cancha desde puntos marcados en el suelo con un número de gis e imprime dos juegos.
- Explica el reto (2 min): no basta con ir al objeto de la foto; hay que encontrar desde dónde se ve exactamente igual.
- Reparte una foto a cada pareja. Al encontrar el punto, se colocan sobre el número de gis, comprueban la vista y memorizan el número.
- Vuelven a la base, dicen el número y, si es correcto, cambian la foto por otra. Se juega 12 minutos; tras 3 minutos atascados pueden pedir una pista de «frío» o «caliente».
- Cierre (4 min): la clase visita junta los dos puntos más difíciles y comenta qué detalles ayudaron.
Normas
- La pareja va junta en todo momento.
- Se corre solo por zonas despejadas y se camina cerca de porterías y columnas.
- No se mueve ningún objeto de la cancha para que la foto «encaje».
Variantes
Más fácil
Fotos desde puntos muy marcados, pegados a una puerta o portería, en medio patio.
Estándar
Diez fotos de todo el patio con cambio de foto en la base tras cada acierto.
Más difícil
Fotos tomadas a la altura de las rodillas o muy cerca de una pared, que obligan a afinar el ángulo.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: sus fotos corresponden a puntos llanos y accesibles, y su pareja puede adelantarse a comprobar el número.
- TEA o timidez: mantiene la misma pareja y ve antes una foto de ejemplo resuelta.
- Nivel físico: fotos cercanas a la base para quien necesite descansar y lejanas para quien busque reto.
Objetivos
- Reconocer lugares de la cancha a partir de una imagen y su punto de vista.
- Comparar detalles de una foto con el entorno real para decidir.
- Cooperar con la pareja para buscar y comprobar la solución.
Material para una clase de 25
- fotografías impresas: 20
- gises: 2
Consejo para el profe
El error típico es ir al objeto y no al punto de la cámara: repite «¿dónde estaba la cámara?». Apunta los números en un plano para corregir al momento.
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