Evaluación participativa por coevaluación

Coevaluación por parejas con una rúbrica sencilla: cada alumno observa a un compañero, valora su desempeño con criterios claros y le da un punto fuerte y una propuesta de mejora. Se trabajan la evaluación formativa y la capacidad de dar y recibir comentarios.

Cómo se juega

1. Reparte una rúbrica impresa con 3 o 4 criterios trabajados en la sesión, cada uno con tres niveles (logrado, en proceso, por mejorar), y explícala en 1 minuto.
2. Forma parejas; cada alumno ha observado a su compañero en la última tarea o la repiten brevemente si se hace en la cancha (2 min).
3. Cada uno rellena la rúbrica de su compañero marcando un nivel por criterio (2 min).
4. En pareja, se explican la valoración: un punto fuerte y una mejora concreta, con ejemplos (2 min).
5. El docente recoge las rúbricas y comenta en gran grupo los aspectos más repetidos (1 min).

Normas

• Valorar con respeto y con argumentos.
• Hablar de la tarea, nunca de la persona.
• Decir siempre un punto fuerte antes de una mejora.
• Seguridad: si se repite la tarea para observarla, hacerlo en el espacio marcado y sin interferir con otras parejas.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: evaluar y ser evaluado en tareas adaptadas, con criterios ajustados a su actividad.
• TEA o dificultades de lectura: rúbrica con pictogramas y colores.
• Dificultades de escritura: valoración oral al compañero y al docente.

Objetivos

• Aplicar criterios de evaluación a la tarea de un compañero.
• Aprender a dar y recibir comentarios constructivos.
• Comprender qué se espera en cada tarea de la sesión.

Material para una clase de 25

• rúbricas impresas: 25
• bolígrafos o lápices: 25

Consejo para el profe

La primera vez, haz un ejemplo de coevaluación en voz alta con un alumno para mostrar cómo se dice una mejora con respeto. Evita parejas de amigos muy cercanos si las valoraciones se vuelven poco honestas.

Más actividades de este tipo

Otras actividades de vuelta a la calma para secundaria