¿Juego limpio o no? Casos de lucha en movimiento

El docente lee situaciones reales de los juegos de lucha y el alumnado camina hacia la zona «limpio», «no limpio» o «depende». Se reflexiona sobre ética y convivencia mientras el pulso baja.

Cómo se juega

1. Se marcan tres zonas con conos y todo el grupo camina despacio por el espacio (1 min).
2. El docente lee un caso, por ejemplo «sigo apretando un segundo después de la palmada»; todos caminan a su zona y una persona de cada zona explica por qué (3 min).
3. Dos casos más, como «dejo ganar a mi amigo» o «me río de quien abandona», con el mismo funcionamiento (2 min).
4. Último caso inventado por el alumnado y cierre con la idea más repetida (2 min).

Normas

• Se camina, no se corre, entre caso y caso.
• Todas las opiniones se escuchan sin burlas.
• Se habla de lo que pasa, nunca de quién lo hizo.

Variantes

Adaptaciones

• Alumnado con discapacidad visual: un compañero le acompaña del brazo y las zonas se nombran por su posición en la sala.
• Alumnado en silla de ruedas: zonas cercanas entre sí y suelo despejado.
• Alumnado tímido: puede explicar su elección a una pareja en vez de al grupo.

Objetivos

• Valorar acciones de juego limpio en la lucha.
• Argumentar una opinión con respeto.
• Bajar la intensidad tras la sesión.

Material para una clase de 25

• conos: 3
• tarjetas de casos: 8

Consejo para el profe

Usa casos que hayas visto en la propia sesión, sin nombres. Lleva preparados unos ocho para elegir según el tiempo.

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