Línea de confianza: colocarse según el miedo a cada elemento

Reflexión en movimiento: el alumnado se coloca andando sobre una línea del suelo según la confianza que siente en cada elemento trabajado. Hace visible que el miedo es normal y ayuda a planificar la siguiente sesión.

Cómo se juega

1. Se marca una línea larga en el suelo: un extremo es 'me bloquea' y el otro 'lo hago tranquilo' (1 min).
2. El docente muestra una tarjeta (rueda, pino, voltereta atrás, vault…) y cada uno camina a su punto de la línea sin hablar (3 min).
3. Tras dos o tres tarjetas, quien quiera dice qué le ayudaría a avanzar un paso en la línea: ayudante, más altura de colchoneta, más repeticiones (2 min).
4. Cada uno se lleva la tarjeta del elemento que más quiere mejorar y la entrega al salir con su nombre (1 min).

Normas

• Nadie comenta la posición de otro.
• Hablar es voluntario.
• Se camina despacio y sin empujar al recolocarse.
• Lo que se dice en el círculo se queda en clase.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: la posición se indica moviendo un cono sobre una línea en una mesa.
• Visual: la línea se marca con cuerda en el suelo y el docente lee las tarjetas en voz alta.
• Ansiedad social: puede indicar su posición en papel directamente al docente.

Objetivos

• Reconocer el propio nivel de confianza ante cada elemento.
• Normalizar el miedo en el aprendizaje acrobático.
• Identificar qué ayuda necesita cada uno para progresar.

Material para una clase de 25

• cinta de carrocero: 1
• tarjetas de elementos: 6

Consejo para el profe

Haz una foto mental de la línea: te dice qué estación reforzar la próxima vez. El error típico es que se agrupen con los amigos: pide que se coloquen con los ojos cerrados y luego los abran.

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