Básquetbol de 1891: juega con las 13 reglas de Naismith

La clase juega al básquetbol con las reglas originales que James Naismith escribió en 1891, sin bote, con faltas acumuladas y saque tras cada canasta en el centro. Después compara ese juego con el actual y analiza cómo cambian la táctica y la intensidad cuando cambian las reglas.

Cómo se juega

1. Lee en voz alta un resumen de las 13 reglas de 1891: no correr con el balón, pase con una o dos manos, sin golpear con el puño, dos faltas seguidas dan canasta al rival (4 min).
2. Partidos de 7 contra 7 con las reglas originales en dos campos; cada equipo nombra un árbitro y un anotador como el umpire y el referee de la época (10 min).
3. Pausa de análisis: los equipos anotan qué tácticas han surgido, por ejemplo pases cortos y desmarques continuos (3 min).
4. Segundo tiempo con las reglas actuales de bote y cinco jugadores por equipo, rotando jugadores cada 3 minutos (9 min).
5. Comparativa final: qué regla cambió más el juego y por qué se introdujo el bote, relacionándolo con la evolución del deporte (4 min).

Normas

• No se permite agarrar, empujar ni golpear al rival, como ya decía la regla original.
• El balón no se arranca de las manos del contrario.
• Dos faltas seguidas del mismo equipo suponen un punto para el rival.
• Los árbitros rotan cada partido.

Variantes

Adaptaciones

• Usuario de silla de ruedas: con las reglas de 1891 se juega sin desplazarse con el balón, lo que facilita su participación; se permite apoyar el balón en las piernas.
• TEA: dispone de las reglas escritas con pictogramas y un compañero de referencia en su equipo.
• Discapacidad auditiva: los árbitros usan gestos y un banderín de color además del silbato.

Objetivos

• Conocer el origen del básquetbol y la evolución de su reglamento.
• Adaptar la táctica a las reglas en vigor.
• Arbitrar con criterio aplicando un reglamento histórico.

Material para una clase de 25

• balones: 2
• chalecos: 14
• fichas: 4
• cronómetro: 2

Consejo para el profe

Con la regla de no correr con el balón la intensidad sube mucho por los desmarques: aprovéchalo para hablar de cómo el reglamento modela el esfuerzo.

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