Campo minado con mapa secreto

Cada equipo dibuja en secreto un camino de minas sobre el plano de una cuadrícula de 6 x 6 conos que el rival tendrá que atravesar en relevo. Cuando un explorador pisa una casilla con mina, el equipo autor lo indica y el siguiente debe empezar de nuevo recordando el camino seguro descubierto: memoria colectiva, comunicación y planificación con la presión del reloj.

Cómo se juega

1. Monta dos cuadrículas de 6 x 6 casillas de 1 m con conos, una para cada pareja de equipos (4 min).
2. Cuatro equipos de 7: cada equipo recibe una ficha con la cuadrícula dibujada y marca en secreto 12 minas, dejando al menos un camino posible de lado a lado (4 min).
3. Partida 1: el equipo A atraviesa la cuadrícula del equipo B en relevo; cada explorador avanza a casillas contiguas y, si pisa mina, el equipo B da una palmada y el explorador sale por el lateral corriendo al final de su fila; se cronometra hasta que alguien cruza (6 min).
4. Partida 2 con los papeles cambiados (6 min).
5. Comparación de tiempos y de número de minas pisadas; cada equipo explica cómo organizó la memoria del camino (por ejemplo, un memorizador por tramo) (3 min).
6. Revancha rápida: quien cruzó más lento rediseña su mapa con lo aprendido (2 min).

Normas

• Solo puede haber un explorador en la cuadrícula a la vez.
• El equipo que espera puede hablar al explorador, pero no señalar con el dedo.
• El equipo autor responde con sinceridad; el docente comprueba el mapa al final.
• Los desplazamientos por el lateral se hacen al trote para evitar choques con la siguiente salida.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: hace de memorizador principal o de guardián del mapa que da la palmada.
• Discapacidad visual: avanza con indicaciones verbales de su equipo y se toca su hombro como señal de mina.
• TEA: tiene la función de registrar en una copia del plano las minas descubiertas, que sirve de apoyo visual al resto.

Objetivos

• Desarrollar estrategias de memoria colectiva en una tarea motriz.
• Comunicar instrucciones precisas y breves.
• Diseñar un problema estratégico para otro equipo.

Material para una clase de 25

• conos: 50
• fichas: 4
• cronómetro: 1
• chalecos: 28

Consejo para el profe

Revisa que cada mapa tenga al menos un camino posible antes de empezar. Entre explorador y explorador, el equipo puede tener 5 segundos para hablar: es donde aparece la estrategia.

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