Contadores de pases: igualdad en el juego mixto

Mientras se juega un partido mixto de básquetbol, un grupo de observadores registra quién recibe el balón, quién tira y quién da instrucciones. Con esos datos el grupo detecta desigualdades de participación, propone una regla correctora y comprueba en un segundo partido si la participación se equilibra.

Cómo se juega

1. Forma cuatro equipos mixtos de cinco y un grupo de observadores; cada observador sigue a dos jugadores y anota en la ficha o la tablet pases recibidos, tiros e instrucciones dadas (4 min).
2. Primer partido de 8 minutos sin reglas especiales en dos campos; los observadores registran sin intervenir (8 min).
3. Los observadores presentan los datos por jugador y por equipo, y la clase identifica patrones: quién recibe más, quién queda fuera y en qué zonas (6 min).
4. Cada equipo pacta una regla correctora, por ejemplo que nadie reciba dos veces seguidas o que antes de tirar toquen el balón tres personas distintas (3 min).
5. Segundo partido de 8 minutos con la nueva regla y cambio de observadores (8 min).
6. Comparación de datos de ambos partidos y reflexión sobre qué reglas funcionan y qué actitudes cambian fuera de las reglas (6 min).

Normas

• Los datos se comentan por patrones de equipo, sin señalar ni ridiculizar a nadie.
• Los observadores no intervienen en el juego ni comentan a los jugadores durante el partido.
• Se aplica la regla de no contacto del básquetbol escolar: sin bloqueos con el cuerpo ni manotazos.
• Todos los equipos deben ser mixtos y equilibrados en nivel antes de empezar.

Variantes

Adaptaciones

• Lesión o movilidad reducida: ejerce como observador principal y presenta las conclusiones a la clase.
• TEA: recibe una ficha de observación con casillas cerradas y un solo jugador al que seguir.
• Discapacidad auditiva: el inicio y el final de cada partido se marcan con un gesto visible además del silbato.

Objetivos

• Analizar con datos la participación de chicas y chicos en un deporte colectivo mixto.
• Diseñar y probar reglas que favorezcan una participación equitativa.
• Reflexionar sobre actitudes y estereotipos que influyen en a quién se pasa el balón.

Material para una clase de 25

• balones: 2
• chalecos: 20
• fichas: 12
• tablets o celulares: 4

Consejo para el profe

Presenta los datos como información del grupo, no como acusación. Si los resultados no muestran desigualdad, aprovecha para analizar otras diferencias, como nivel o amistad.

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