Crisis convulsiva: proteger, cronometrar y esperar
En grupos de cuatro, el alumnado ensaya la actuación ante una crisis convulsiva en clase: apartar objetos, proteger la cabeza, cronometrar y colocar después en posición lateral de seguridad. Se trabaja la calma, la protección de la intimidad y desmontar mitos como sujetar a la persona.
Cómo se juega
- Explicación (4 min): el docente explica los tres pasos, proteger, cronometrar y esperar, y qué no hacer.
- Grupos de 4 con colchoneta: víctima, socorrista, cronometrador y responsable del entorno.
- Inicio (1 min): la víctima, tumbada, simula una crisis con movimientos suaves; el responsable del entorno aparta objetos y aleja a los demás.
- Durante (2 min): el socorrista coloca una toalla doblada bajo la cabeza, afloja el cuello de la ropa y el cronometrador anota el inicio en voz alta.
- Después (2 min): cuando la víctima se queda quieta, se coloca en posición lateral de seguridad y se le habla con calma hasta que responde; si la crisis pasa de cinco minutos, se llama al 112.
- Rotación: cada grupo repite con papeles distintos y una tarjeta de casos diferente hasta completar 4 rondas (unos 12 minutos).
- Cierre (3 min): se comenta cómo proteger la intimidad del compañero y qué decir al resto del grupo.
Normas
- Nunca se sujeta a la persona ni se le mete nada en la boca.
- La víctima simula con movimientos suaves y controlados.
- Se aleja al resto del grupo para proteger la intimidad.
- Si dura más de cinco minutos o se repite, se llama al 112.
Variantes
Más fácil
Solo se practican proteger la cabeza y la posición lateral.
Estándar
Secuencia completa con cronometraje y papeles rotativos.
Más difícil
La tarjeta incluye una crisis en el agua o tras un golpe y el grupo debe adaptar la actuación.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: el alumno asume el papel de cronometrador o responsable del entorno.
- TEA: se avisa del contenido de la sesión y puede observar la primera ronda antes de participar.
- Alumnado con epilepsia: se pide su permiso y opinión antes y no se le obliga a hacer de víctima.
Objetivos
- Actuar de forma segura ante una crisis convulsiva.
- Cronometrar la crisis y decidir cuándo avisar al 112.
- Proteger la dignidad y la intimidad de la persona afectada.
Material para una clase de 25
- colchonetas: 7
- cronómetro: 7
- toallas: 7
- tarjetas de casos: 8
Consejo para el profe
Si hay alumnado con epilepsia, habla antes con la familia y con el alumno. El mito de «tragarse la lengua» está muy extendido: desmóntalo con claridad.
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