Desafío de aventura por estaciones diseñado por el alumnado

Cada grupo diseña, monta y dirige una estación de aventura cooperativa con material del gimnasio (pasar un «río», cruzar una «grieta», transportar a un compañero «herido» sin camilla) y redacta antes su evaluación de riesgos. Después, el resto de grupos la prueba y la valora.

Cómo se juega

1. Presentación del encargo y de la ficha de diseño: objetivo, reglas, material, riesgos detectados y medida preventiva para cada uno (3 min).
2. Seis grupos de cinco diseñan su estación y la validan con el docente, que puede pedir cambios si la medida preventiva no es suficiente (8 min).
3. Montaje de las estaciones en la cancha con el material asignado (4 min).
4. Rotación: cada grupo pasa por cuatro estaciones de otros grupos, 4 minutos en cada una, mientras un miembro del grupo autor queda en su estación como monitor (16 min).
5. Valoración: cada grupo puntúa las estaciones probadas en reto, cooperación y seguridad, y el grupo autor recoge propuestas de mejora (4 min).

Normas

• Ninguna estación supera la altura de un banco sueco y todas las caídas posibles tienen colchoneta.
• No se monta ninguna estación sin la validación de la ficha por el docente.
• El monitor de cada estación puede detener la prueba si ve una situación de riesgo.
• Se prohíbe cualquier transporte de compañeros en altura o a hombros.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: cada estación debe incluir una forma de participar para él, que el grupo diseña con su opinión.
• TEA: participa en el grupo con un rol fijo, como responsable de la ficha o del material.
• Discapacidad visual: el grupo diseña al menos una prueba que se resuelva por comunicación verbal y tacto.

Objetivos

• Diseñar una actividad de aventura con una evaluación de riesgos razonada.
• Liderar y dinamizar una estación para otros compañeros.
• Cooperar para resolver retos motores de forma segura e inclusiva.

Material para una clase de 25

• bancos suecos: 4
• colchonetas: 10
• cuerdas: 8
• aros: 12
• fichas: 6

Consejo para el profe

La fase de validación es la clave pedagógica: pregunta qué puede salir mal hasta que encuentren riesgos que no habían visto. Guarda las mejores fichas para futuras sesiones.

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