El entrenador que pregunta: feedback sin dar la respuesta
Por parejas, uno repite a cámara lenta un gesto técnico de la sesión y el otro actúa como entrenador que solo puede hacer preguntas para que su compañero descubra qué mejorar. Se practica un estilo de feedback que fomenta la autonomía y la reflexión.
Cómo se juega
- Explica la diferencia entre corregir («dobla más la rodilla») y preguntar («¿qué notas en tu rodilla al recibir?»). Reparte una ficha con un banco de preguntas abiertas (2 min).
- El jugador ejecuta tres veces, a ritmo lento, un gesto trabajado hoy (pase, lanzamiento, salida, golpe) mientras el entrenador observa (1 min).
- El entrenador hace como máximo tres preguntas; el jugador responde, propone un ajuste y lo prueba dos veces (2 min).
- Cambio de roles con otro gesto (3 min).
- Cada pareja comparte qué pregunta fue más útil y se añade al banco de preguntas de la clase (2 min).
Normas
- El entrenador no puede dar instrucciones ni soluciones, solo preguntar.
- Las preguntas se refieren a la ejecución, nunca a la persona.
- El gesto se hace siempre lento y sin oposición.
- Si el jugador no sabe responder, el entrenador reformula la pregunta en lugar de contestarla.
Variantes
Más fácil
Se usan solo las preguntas escritas en la ficha.
Estándar
Hasta tres preguntas libres, apoyadas en el banco de la ficha.
Más difícil
Un tercer alumno observa al entrenador y valora si sus preguntas eran abiertas y útiles.
Adaptaciones
- Discapacidad auditiva: el entrenador escribe las preguntas en la ficha o usa lengua de signos si la conoce.
- TEA: se le permite empezar en el rol de jugador y usar preguntas de respuesta cerrada al principio.
- Lesión: participa solo como entrenador o como observador del tercer rol.
Objetivos
- Practicar un feedback interrogativo que promueva la autonomía.
- Analizar la propia ejecución técnica a partir de preguntas.
- Comunicarse de forma respetuosa y constructiva con los compañeros.
Material para una clase de 25
- fichas: 15
Consejo para el profe
Las primeras veces se escapan correcciones directas; señálalo con humor y pide reformularlas. Este formato prepara muy bien para tareas de liderazgo y arbitraje.
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