Informador arbitral: puntuar al colegiado con rúbrica

Mientras se juega un partido reducido, un alumno arbitra y otros dos actúan como informadores arbitrales que evalúan su trabajo con una rúbrica y le dan un informe al final. Sirve para conocer esta figura real de las federaciones y aprender a observar con criterios, no con opiniones.

Cómo se juega

1. Presentación de la rúbrica con cuatro apartados: colocación y desplazamiento, señalización clara, aplicación de la ventaja y gestión de jugadores (4 min).
2. Partido de futbol 5c5 de 7 minutos con un árbitro alumno; dos informadores anotan ejemplos concretos con el minuto de cada apartado (7 min).
3. Informe en privado: los informadores hablan con el árbitro durante 3 minutos, empezando por un punto fuerte, siguiendo por un aspecto a mejorar con ejemplo y terminando con un consejo práctico; mientras, el resto hidrata y estira (3 min).
4. Dos rotaciones más de partido e informe, cambiando árbitro e informadores (14 min).
5. Puesta en común: qué apartado es más difícil de cumplir y cómo funciona esta figura en las federaciones (2 min).

Normas

• El informador nunca interviene durante el partido.
• Cada valoración negativa va acompañada de un ejemplo concreto y una propuesta.
• Futbol sin entradas al suelo y con balón por debajo de la cintura.
• El informe es privado entre informadores y árbitro.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: actúa como informador desde la banda en todos los turnos.
• Discapacidad auditiva: la rúbrica incluye apartados visuales (gestos, colocación) y el informe se hace por escrito si lo prefiere.
• Inseguridad para arbitrar: arbitra con un compañero en pareja la primera vez.

Objetivos

• Conocer la figura del informador arbitral como salida profesional.
• Observar el juego con criterios objetivos.
• Dar y recibir feedback útil y respetuoso.

Material para una clase de 25

• balones de futbol: 3
• chalecos: 15
• silbatos: 3
• rúbricas: 20
• carpetas: 6

Consejo para el profe

Prepara la rúbrica en media hoja con casillas grandes para escribir de pie. El error típico es que el informe se convierta en «lo has hecho bien»: exige al menos un ejemplo con minuto por apartado.

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