Lenguaje corporal: escenas de estatus alto y bajo
Juego teatral en el que se explora cómo la postura, la mirada, el uso del espacio y el ritmo al caminar transmiten seguridad o inseguridad. Se trabaja la conciencia corporal, la expresión no verbal y la reflexión crítica sobre cómo nos perciben los demás.
Cómo se juega
- Caminad por el espacio y, cuando el profe diga un número del 1 al 10, ajustad postura, mirada y velocidad a ese nivel de estatus (1 muy bajo, 10 muy alto). 4 minutos.
- Comentad en 2 minutos qué cambia en el cuerpo: espalda, barbilla, tamaño de los pasos, contacto visual, pausas.
- Por parejas, cada persona saca una tarjeta con un número secreto y improvisan un encuentro breve (cola del autobús, entrevista de trabajo); el resto adivina los números. 5 minutos rotando parejas.
- Cambio de estatus: en la misma escena, a la palmada, las dos personas intercambian su nivel sin hablar. 4 minutos.
- Puesta en común final de 5 minutos: dónde se usa este lenguaje en la vida diaria y qué estereotipos aparecen al representar a ciertas personas.
Normas
- Las escenas no imitan a personas reales del centro.
- No hay contacto físico; la distancia la decide el estatus, no el empujón.
- Quien observa da su opinión sobre la postura, no sobre el físico de nadie.
- Cada pareja actúa al menos una vez con estatus alto y otra con bajo.
Variantes
Más fácil
Usad solo los niveles 1, 5 y 10 y escenas sin palabras.
Estándar
Números secretos del 1 al 10 y escenas cortas por parejas con texto improvisado.
Más difícil
Haced escenas de cuatro personas que deben ordenarse por estatus sin hablar.
Adaptaciones
- En silla de ruedas, el estatus se expresa con el tronco, la cabeza, la mirada y la velocidad de la silla.
- Para alumnado con TEA, explica antes con ejemplos concretos qué gestos corresponden a cada nivel y ofrece una lista visual.
- Para quien se bloquee al improvisar, se le da una frase de inicio escrita en la tarjeta.
Objetivos
- Identificar los rasgos corporales que transmiten estatus.
- Modificar postura, mirada y ritmo de forma intencionada.
- Reflexionar críticamente sobre estereotipos en el lenguaje corporal.
Material para una clase de 25
- tarjetas: 26
Consejo para el profe
Al principio el alumnado confunde estatus alto con agresividad; muestra que el estatus alto real es tranquilo y ocupa espacio sin prisa.
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