Negociar el patio: tres grupos, un espacio y poco material

Tres grupos reciben cada uno un reto físico distinto que necesita espacio y material, pero el patio y el material disponibles no alcanzan para que todos lo hagan a la vez como quieren. Tienen que negociar turnos, zonas y reparto con ayuda de un mediador, cumplir el acuerdo y evaluar después si fue justo.

Cómo se juega

1. Forma tres grupos de ocho o nueve y entrega a cada uno una tarjeta con su reto, por ejemplo 50 pases sin caer el balón en un círculo, un circuito de saltos con aros o un relevo con cuerdas (3 min).
2. Muestra el material total y el espacio disponible: no hay suficiente para los tres retos completos al mismo tiempo (1 min).
3. Cada grupo elige un portavoz y los tres negocian durante 5 minutos con un mediador del alumnado que apunta el acuerdo en una ficha: zonas, turnos y material (6 min).
4. Los grupos ejecutan sus retos según el acuerdo; a mitad de tiempo el mediador puede convocar una revisión de un minuto si algún grupo lo pide (12 min).
5. Cierre: cada grupo valora del 1 al 5 si el acuerdo fue justo y eficaz, y se analizan las estrategias de negociación usadas (8 min).

Normas

• Ningún grupo empieza hasta que el acuerdo está escrito y firmado por los tres portavoces.
• El material solo se cambia de grupo según lo pactado o con permiso del mediador.
• En la negociación se habla por turnos y el mediador da la palabra.
• Las zonas de juego quedan separadas por conos y al menos 3 m para evitar choques entre grupos.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: puede ser mediador o portavoz y su grupo adapta el reto para que participe desde una posición fija.
• TEA: recibe con antelación la tarjeta del reto y un guion de frases para negociar.
• Discapacidad auditiva: la negociación se hace con las propuestas escritas en una pizarrón visible para todos.

Objetivos

• Aplicar estrategias de negociación para resolver un conflicto de intereses en la práctica motriz.
• Ejercer y respetar el papel del mediador en la toma de acuerdos.
• Evaluar la justicia y la eficacia de un acuerdo colectivo.

Material para una clase de 25

• balones: 4
• conos: 20
• aros: 10
• cuerdas: 4
• fichas: 6

Consejo para el profe

No resuelvas tú el reparto aunque la negociación se alargue; marca solo un límite de tiempo. Suele ser útil preguntar al final qué grupo cedió más y por qué.

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