Pieza final de etapa (1): concepto, estructura y roles

Primera sesión del proyecto de pieza de grupo con la que se cierra la etapa: se define tema, estructura y reparto de roles. Integra lo aprendido sobre Laban, viewpoints, unísono, canon y contraste.

Cómo se juega

1. Grupos de seis o siete hacen una lluvia de ideas sobre un tema que les represente al acabar el instituto y eligen uno en una frase (8 min).
2. Estructura: dibujan una línea de tiempo de 3 minutos con inicio, desarrollo con contraste y final, e indican qué recurso usarán en cada parte (unísono, canon, acumulación, diálogo, transiciones…) (10 min).
3. Roles: reparten dirección, ensayador, responsable de música, de luz y espacio, y de documentación; todos bailan (4 min).
4. Primer material: crean y fijan los primeros 30 segundos de la pieza (18 min).
5. Cada grupo entrega su hoja de proyecto con tema, estructura, roles y tareas para la siguiente sesión (5 min).

Normas

• Todas las personas del grupo aparecen en escena en algún momento.
• Ningún contenido de la pieza puede ridiculizar a personas o colectivos.
• Los elementos acrobáticos se limitan a lo practicado con seguridad en clase.

Variantes

Adaptaciones

• Discapacidad visual: el grupo diseña la pieza con referencias sonoras y táctiles, y la persona puede asumir la dirección musical.
• Movilidad reducida: la pieza se construye incluyendo su forma de moverse como parte central, no como añadido.
• Alumnado con ansiedad escénica: puede elegir una parte en grupo y un rol técnico con peso real.

Objetivos

• Diseñar la estructura de una composición de grupo.
• Repartir roles y responsabilidades.
• Aplicar recursos compositivos aprendidos en la etapa.

Material para una clase de 25

• folios: 30
• rotuladores: 10
• altavoz: 1

Consejo para el profe

Reparte una plantilla con la línea de tiempo dibujada; ahorra mucho tiempo. El error típico es pasar 30 minutos hablando: pon un tope de 8 minutos para el tema y obliga a moverse pronto.

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