Pieza final de etapa (3): muestra y respuesta crítica entre grupos

Los grupos presentan su pieza final y reciben comentarios siguiendo una versión simplificada del Proceso de Respuesta Crítica de Liz Lerman. Se aprende a dar y pedir críticas útiles sin herir.

Cómo se juega

1. Montaje del espacio y explicación del protocolo en cuatro pasos: lo que tuvo sentido para mí, preguntas del grupo creador, preguntas neutras del público y opiniones con permiso (5 min).
2. Cada grupo presenta su pieza (unos 3 min) y abre la ronda de respuesta de 3 minutos con un moderador alumno; se repite con todos los grupos (32 min).
3. Cada persona completa su ficha: un aprendizaje de su grupo y una idea que tomaría de otro (5 min).
4. Cierre de etapa: cada grupo dice en una frase qué se lleva del proyecto (3 min).

Normas

• Las opiniones solo se dan si el grupo creador acepta escucharlas.
• Las preguntas neutras no esconden una opinión (no vale «¿por qué no lo hicisteis más rápido?»).
• Se aplaude a todos los grupos y nadie comenta cuerpos ni aspecto físico.
• El moderador controla el tiempo.

Variantes

Adaptaciones

• Discapacidad auditiva: el moderador repite las preguntas de cara o se escriben en la pizarrón.
• Alumnado con ansiedad: puede responder por escrito o a través de un portavoz de su grupo.
• Movilidad reducida: el grupo ajusta la colocación del público para que tenga visión completa.

Objetivos

• Presentar una composición propia ante público.
• Dar y recibir respuesta crítica de forma constructiva.
• Reflexionar sobre el propio proceso creativo.

Material para una clase de 25

• sillas: 30
• fichas de observación: 30
• bolígrafos: 30
• altavoz: 1

Consejo para el profe

Con más de cinco grupos, haz la muestra en dos sesiones o reduce la respuesta a 2 minutos. El error típico es saltar directamente a «me gustó» o «no me gustó»: el moderador debe reconducir a lo que tuvo sentido.

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