Pinceles del cuerpo: dibuja en el aire
Cada parte del cuerpo se convierte en un pincel imaginario: el alumnado dibuja en el aire números, letras y formas con el codo, la rodilla, la nariz o el pie. Por parejas, uno dibuja y el otro adivina, trabajando la conciencia de cada segmento y el control del movimiento.
Cómo se juega
- Colocar al alumnado disperso y de pie. El profe dibuja en el aire un círculo enorme con la mano y todos lo copian (1 min).
- Cambiar de pincel: dibujar el mismo círculo con el codo, después con la rodilla, con el pie y con la nariz, siempre despacio (3 min).
- El profe dibuja un número del 1 al 9 de espaldas al grupo con una parte del cuerpo y el alumnado adivina el número y la parte usada (3 min).
- Por parejas, uno dibuja una forma, letra o número con el pincel que elija y el otro lo adivina. Si acierta, se cambian los papeles (5 min).
- Reto final: cada pareja dibuja a la vez su inicial con dos pinceles distintos, una mano y un pie, y la enseña al resto (3 min).
Normas
- Los dibujos con nariz o cabeza se hacen pequeños y muy lentos.
- Al dibujar con el pie, hay que apoyarse en la pared o en la pareja si se pierde el equilibrio.
- El que adivina no puede preguntar, solo mirar.
- Se deja espacio suficiente para no golpear al compañero.
Variantes
Más fácil
Dibujar solo formas simples, como círculo, raya o cuadrado, con manos y pies.
Estándar
Dibujar números y letras con diferentes partes del cuerpo.
Más difícil
Dibujar palabras cortas de dos o tres letras o figuras con dos partes a la vez.
Adaptaciones
- Con movilidad reducida, usar pinceles de la parte superior como manos, codos, hombros y cabeza.
- Para alumnado con discapacidad visual, la pareja dibuja con su mano guiando suavemente la del compañero, o dibuja en su palma.
- Para quien lo necesite, simplificar a formas grandes; para quien vaya sobrado, dibujar con el pie mientras mantiene el equilibrio sin apoyo.
Objetivos
- Reconocer la capacidad de movimiento de cada parte del cuerpo.
- Controlar la amplitud y la dirección de un movimiento con distintos segmentos.
- Interpretar movimientos ajenos y comunicarse sin palabras.
Consejo para el profe
Pide que dibujen muy grande y lento para que la pareja pueda adivinar; es buena actividad tras un juego intenso porque baja pulsaciones sin perder la atención.
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