Punto, línea y plano: coreografía a partir de Kandinsky

A partir de una obra abstracta de Kandinsky, los grupos traducen sus elementos visuales, puntos, líneas rectas y curvas, planos de color y ritmo, a calidades de movimiento y trayectorias en el espacio. El resultado es una composición coreográfica breve que se presenta y se compara con el cuadro original.

Cómo se juega

1. Proyecta o reparte una reproducción de una obra como Composición VIII y explica la relación que el pintor establecía entre forma, color y música (4 min).
2. Laboratorio de traducción guiado por el docente con música: el punto como movimiento corto y explosivo, la línea recta como desplazamiento directo, la curva como giro y espiral, y el color cálido o frío como energía alta o baja (7 min).
3. Por grupos de cinco, eligen una zona del cuadro y diseñan una composición de 45 a 60 segundos con al menos un punto, una recta, una curva y un cambio de energía; pueden usar cintas para dibujar estelas (10 min).
4. Ensayo y muestra: cada grupo presenta su pieza y el público intenta localizar en el cuadro la zona que han interpretado (7 min).
5. Reflexión: qué elementos fueron más fáciles de traducir al cuerpo y qué aporta el movimiento a la obra (2 min).

Normas

• Las trayectorias se ensayan primero andando para evitar choques entre grupos.
• Las cintas se usan con espacio libre de 2 m alrededor.
• El público respeta cada muestra en silencio y aplaude al final.
• Cada miembro del grupo propone al menos un movimiento.

Variantes

Adaptaciones

• Usuario de silla de ruedas: sus trayectorias con la silla se convierten en las líneas y curvas principales de la composición.
• Discapacidad visual: recibe una versión del cuadro en relieve con cordones y plastilina, y un compañero describe la obra.
• TEA o timidez: puede asumir el rol de director de la pieza o intervenir en un dúo dentro de la composición.

Objetivos

• Relacionar elementos de las artes plásticas con calidades de movimiento.
• Crear en grupo una composición coreográfica con intención expresiva.
• Valorar el cuerpo como medio de expresión artística y cultural.

Material para una clase de 25

• altavoz: 1
• fichas: 6
• cintas: 12

Consejo para el profe

Una buena colaboración con Dibujo o Historia del Arte permite trabajar el mismo cuadro desde las dos materias. Usa música instrumental sin letra.

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