Quién es quién: relevo de pistas secretas

Cada alumno escribe en secreto tres pistas sobre sí mismo; las tarjetas se esconden en aros al fondo de la cancha y los equipos corren en relevos a recogerlas y adivinar de quién son. Es una forma activa de conocer detalles sorprendentes de los compañeros.

Cómo se juega

1. Repartid una tarjeta y un lápiz a cada alumno: escribe tres pistas sobre sí mismo que no se vean a simple vista (sin poner el nombre) y la dobla (4 min).
2. Recoged las tarjetas, barajadlas y repartidlas en 4 aros situados a 20 m de la línea de salida (1 min).
3. Formad 4 equipos en fila. A la señal, el primero corre a su aro, coge una tarjeta, vuelve y la entrega a su equipo; sale el siguiente (8 min).
4. El equipo lee las pistas y escribe su apuesta de a quién pertenecen. Si la tarjeta es de alguien del propio equipo, esa persona no puede ayudar.
5. Cuando los aros quedan vacíos, cada equipo lee en voz alta una tarjeta y dice su apuesta; el autor se levanta y confirma (8 min).
6. Se cuenta un punto por acierto. Terminad preguntando qué pista les ha sorprendido más (2 min).
7. Si hay tiempo, repetid con pistas sobre gustos deportivos (2 min).

Normas

• Las pistas deben ser verdaderas y que la persona quiera compartir.
• Se coge una sola tarjeta por viaje y se corre por el propio carril.
• No se escriben pistas sobre otras personas ni sobre el aspecto físico.

Variantes

Adaptaciones

• El alumnado con movilidad reducida puede ser el lector y escriba del equipo, o hacer el relevo con un recorrido más corto.
• Para alumnado con dificultades de escritura, puede dibujar sus pistas o dictárselas al profesorado.
• Para alumnado con mejor condición, se pide un desplazamiento diferente en cada relevo.

Objetivos

• Descubrir aspectos personales y aficiones de los compañeros.
• Razonar en grupo a partir de pistas para tomar una decisión.
• Realizar desplazamientos rápidos en relevos con orden.

Material para una clase de 25

• tarjetas: 25
• lápiz: 25
• conos: 8
• aros: 4

Consejo para el profe

Revisad rápidamente las tarjetas al recogerlas para retirar cualquier pista que pueda incomodar; es buena idea poner dos ejemplos en la pizarrón antes de que escriban.

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