Tu propio Naismith: mide tu ritmo en llano y en subida
Cada alumno mide su velocidad de marcha en llano y su ritmo de subida en las escaleras o gradas del centro, y crea su propia versión de la regla de Naismith. Ayuda a entender que el horario de una ruta depende de quién la camina.
Cómo se juega
- Calentamiento de marcha, tobillos y gemelos (4 min).
- Tramo llano: 200 m medidos a ritmo de ruta, en el que se puede hablar. La pareja cronometra y se calcula la velocidad en km/h (6 min).
- Tramo de subida: se mide la altura de un escalón y se cuentan los escalones para saber los metros de desnivel. Cada uno sube a ritmo sostenible varias veces seguidas, bajando andando por el otro lado, y se calcula cuántos metros subiría en una hora (8 min).
- Cálculo: con tus datos, estima el tiempo de una ruta de 10 km con 600 m de subida y compáralo con Naismith (8 min).
- Puesta en común: rango de la clase y por qué el grupo debe ir al ritmo del más lento. Comentad también que un tramo corto exagera la velocidad real de un día entero (4 min).
Normas
- En escaleras se sube andando, nunca corriendo, y se baja por el lado contrario.
- El ritmo de prueba es de conversación, no de competición.
- Los datos son personales: nadie compara en voz alta sin permiso.
- Si notas mareo o dolor, paras y avisas.
Variantes
Más fácil
Solo el tramo llano y el cálculo de velocidad.
Estándar
Llano, subida y estimación de una ruta.
Más difícil
Añadir un tramo con mochila de 5 kg y calcular cuánto cambia tu ritmo de subida.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: mide su ritmo en rampa y en llano con silla y calcula su propia regla.
- Asma: ritmo de subida limitado a lo que le permite hablar; se lleva el inhalador.
- Alumnado con inseguridad sobre su forma física: trabaja con una pareja de confianza y no comparte datos.
Objetivos
- Medir la velocidad de marcha y el ritmo de ascenso propios.
- Adaptar una regla general de horarios a uno mismo.
- Comprender por qué el grupo se ajusta al ritmo más lento.
Material para una clase de 25
- cronómetros: 15
- cintas métricas: 2
- conos: 8
- fichas de registro: 30
Consejo para el profe
Mide la altura de los escalones antes de clase para no perder tiempo. Si no hay escaleras amplias, usa una rampa y mide su desnivel con cinta y nivel de burbuja del celular. El error típico es subir demasiado rápido para quedar bien, lo que falsea el dato.
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