Veo, pienso, me pregunto ante un vídeo de clase
En grupos de cuatro, el alumnado ve un vídeo corto grabado en la sesión y lo analiza con la rutina de pensamiento veo, pienso, me pregunto. Se trabaja la observación técnica, la separación entre hechos e interpretaciones y el uso responsable de dispositivos.
Cómo se juega
- Durante la parte principal, cada grupo graba un clip de 20 a 30 segundos de un compañero o del equipo ejecutando la tarea, con su permiso.
- En la vuelta a la calma, los grupos de cuatro se sientan alrededor de su dispositivo y ven el clip dos veces (2 minutos).
- Veo: por turnos, cada uno dice algo que se ve sin interpretarlo, por ejemplo «apoya primero el talón» (2 minutos).
- Pienso: cada uno explica qué cree que provoca eso y si ayuda o perjudica a la ejecución (2 minutos).
- Me pregunto: el grupo formula una o dos preguntas para investigar o probar la próxima sesión y borra el vídeo delante de la persona grabada (3 minutos).
Normas
- Solo se graba a quien da su permiso y nunca se comparte el vídeo fuera del grupo.
- En la fase «veo» no se dan opiniones, solo hechos observables.
- Los comentarios se refieren a la técnica, no al aspecto físico.
- Los dispositivos se usan solo para esta tarea y se apagan al terminar.
Variantes
Más fácil
El profesorado proyecta un único vídeo para toda la clase y guía las tres fases.
Estándar
Cada grupo analiza su propio clip con las tres fases.
Más difícil
El grupo compara su clip con un vídeo modelo y anota tres diferencias técnicas.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: puede grabar, dirigir el análisis o ser grabado en una tarea adaptada.
- Discapacidad visual: un compañero describe el vídeo en voz alta y el alumno aporta en las fases de pensar y preguntarse.
- Alumnado inseguro con su imagen: puede elegir analizar el vídeo de otro grupo o no ser grabado.
Objetivos
- Observar y describir con precisión un gesto técnico.
- Distinguir entre hechos observados e interpretaciones.
- Usar dispositivos digitales con respeto a la intimidad de los demás.
Material para una clase de 25
- tablet o smartphone: 6
Consejo para el profe
Recuerda la norma del centro sobre celulares y pide que se borre el vídeo al terminar. Un trípode o un compañero fijo de cámara evita perder tiempo en la parte principal.
En PatioLab tienes «Veo, pienso, me pregunto ante un vídeo de clase» y más de 2.500 actividades listas para arrastrar a tu sesión y usar en la cancha desde el celular.
Más actividades de este tipo
Otras actividades de vuelta a la calma para preparatoria
¿Qué músculo estiro? Reto de anatomía por parejas
Juego tranquilo por parejas: una persona saca una tarjeta con el nombre de un músculo y la otra debe hacer un estiramiento correcto para él.
Adivina el minuto en silencio
El alumnado, sentado y con los ojos cerrados, intenta calcular mentalmente cuándo ha pasado un minuto exacto y lo indica levantando la mano.
Análisis DAFO de mi rendimiento en la unidad
Al terminar una unidad, cada estudiante rellena una matriz DAFO sobre su propio rendimiento: debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades, y la contrasta con un…
Análisis de derechos en el deporte (secundaria)
Análisis en grupos de situaciones breves en las que se vulneran derechos en el deporte, como el acceso, la igualdad, la protección de la infancia o la no discriminación.
Análisis de la sesión en grupo
Análisis en grupo de la sesión que acaba de terminar a partir de tres preguntas: qué hemos aprendido, qué nos ha costado y qué mejoraríamos.
Análisis del esfuerzo percibido con escala de Borg
El alumnado valora el esfuerzo de la sesión con la escala de Borg y lo compara con sus pulsaciones para aprender a juzgar la intensidad del entrenamiento.