Aceras y calzada de gis

Con gis se pinta una calle ancha en el centro y dos aceras a los lados; los niños son peatones que andan por la acera o coches que trotan por la calzada según la consigna. Se trabaja distinguir los espacios de la calle y activarse cambiando de ritmo.

Cómo se juega

1. Antes de empezar, el profe ha pintado una calzada ancha y dos aceras con gis; las recorremos juntos andando y nombrando cada zona (1 min).
2. «¡Somos peatones!»: todos andan por las aceras, sin pisar la calzada (1 min).
3. «¡Somos coches!»: todos trotan por la calzada con su volante imaginario, en el mismo sentido (1 min).
4. El profe alterna «peatones» y «coches» con el pandero; con un golpe fuerte, todos paran donde estén (2 min).
5. Terminamos de peatones paseando despacio por la acera y saludando a los vecinos (1 min).

Normas

• Los peatones van por la acera.
• Los coches van por la calzada, todos hacia el mismo lado.
• Con el golpe fuerte, todos quietos.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: quien va en silla o con andador circula por la zona más ancha y los demás le dejan carril libre.
• TEA: pintar la acera de un color y la calzada de otro, y anticipar el cambio enseñando un dibujo de peatón o de coche.
• Discapacidad visual: un compañero guía de la mano y el bordillo se marca con una cuerda en el suelo que se nota al pisar.

Objetivos

• Diferenciar acera y calzada.
• Cambiar de ritmo según la consigna.
• Moverse por el espacio respetando un sentido de circulación.

Material para una clase de 25

• gises: 10
• pandero: 1

Consejo para el profe

Pintad el bordillo con una raya gruesa: es la frontera que más les cuesta. El error típico es que los «coches» vayan en todas direcciones; marcad el sentido con flechas grandes.

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