El circuito del laberinto

Con cuerdas colocadas en el suelo se forma un laberinto que el alumnado recorre hasta encontrar la salida sin pisar las cuerdas. Se trabajan la coordinación, la percepción espacial, la planificación y la colocación precisa de los pies.

Cómo se juega

1. Coloca las cuerdas formando 2–3 laberintos con entrada y salida; grupos de 8 por laberinto (preparación y 1 min).
2. El alumnado recorre el laberinto uno detrás de otro, dejando unos pasos de distancia y sin tocar las cuerdas (3 min).
3. Probad rutas distintas y distintas formas de desplazarse: de lado, de puntillas, a la pata coja (4 min).
4. Cada grupo cambia su laberinto moviendo 3 cuerdas y después se intercambia el laberinto con otro grupo (4 min).
5. Cronometrad el recorrido limpio más rápido; tocar una cuerda suma 2 segundos (2 min).
6. Pregunta qué estrategias les han ayudado a planificar la ruta (1 min).

Normas

• No se pisan las cuerdas.
• En las partes estrechas del laberinto, solo una persona cada vez.
• Dentro del laberinto se va andando, sin correr.
• Si mueves una cuerda sin querer, vuelve a dejarla en su sitio.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida o silla de ruedas: caminos anchos y se permite tocar las cuerdas con las ruedas.
• Discapacidad visual: cuerdas gruesas y un compañero que le describe la ruta.
• Nivel de habilidad: que cada uno elija cómo desplazarse por el laberinto.

Objetivos

• Coordinar la colocación de los pies en movimiento.
• Planificar una ruta usando la percepción espacial.
• Cooperar para diseñar y modificar un laberinto.

Material para una clase de 25

• cuerdas: 30

Consejo para el profe

En suelos lisos, fija las cuerdas con cinta adhesiva para que no se muevan. Las cuerdas de colores vivos hacen que los caminos se vean mejor.

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