Pelota grande, pelota chica: mi cuerpo cambia

El profe enseña una pelota gigante o una pelota pequeña y los niños se hacen grandes o pequeños con el cuerpo mientras se mueven. Se trabaja distinguir tamaños con la vista y relacionarlos con el propio cuerpo.

Cómo se juega

1. En corro, el profe enseña las dos pelotas y las comparamos: «¿Cuál es grande? ¿Cuál es chiquitita?» (1 min).
2. Si el profe levanta la pelota gigante, nos hacemos enormes: brazos abiertos, de puntillas y pasos de gigante (1 min).
3. Si levanta la pequeña, nos hacemos bolita y andamos agachados con pasitos cortos (1 min).
4. El profe cambia de pelota cada vez más rápido y los niños se transforman en cuanto la ven (2 min).
5. Para terminar, el profe hace botar despacio la pelota grande y todos botamos suave con ella hasta pararnos (1 min).

Normas

• Miramos qué pelota levanta el profe.
• Grande es enorme; pequeña es bolita.
• Pasos de gigante sin chocar.

Variantes

Adaptaciones

• Niño en silla de ruedas: grande es estirar los brazos hacia arriba y empujar fuerte; pequeña es encogerse y avanzar despacito.
• Niño con discapacidad visual: pelotas de colores muy distintos y le dejamos tocarlas antes de empezar.
• Niño impulsivo: lleva él la pelota pequeña un rato y la levanta cuando el profe se lo indica.

Objetivos

• Distinguir grande y pequeño con la vista.
• Representar tamaños con el cuerpo.
• Activarse con distintos tipos de paso.

Material para una clase de 25

• pelota gigante: 1
• pelota pequeña: 1

Consejo para el profe

Si no tienes pelota gigante, sirve una de pilates frente a una de tenis. Al hacerse grandes tienden a correr: recuerda que los gigantes son lentos.

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