Pintamos todo el suelo de la cancha
Los niños son pintores que tienen que dejar pintado todo el suelo de la cancha con brochas y rodillos imaginarios. Se activa el cuerpo y se aprende a repartirse por todo el espacio sin amontonarse.
Cómo se juega
- Cada niño moja su brocha invisible en un bote de pintura del color que quiera; el profe enseña cómo pintar el suelo andando y arrastrando la brocha (1 min).
- Con música, todos pintan caminando por el patio; el profe avisa: «¡Ahí hay un trozo sin pintar!» y señala una zona vacía para que vayan (2 min).
- Pintamos las esquinas, los bordes junto a la valla y el centro, cada cosa cuando el profe la nombra (1 min).
- Cambiamos a rodillo gigante: brazos estirados y paso más rápido, buscando siempre el suelo que está libre (1 min).
- Paramos y miramos todo el patio: «¿Ha quedado algún trozo sin pintar?»; lo pintamos entre todos de puntillas y despacio (1 min).
Normas
- Pinto donde no hay nadie pintando.
- No piso la brocha de otro: busco mi sitio.
- Las esquinas también se pintan.
- Cuando para la música, me quedo quieto como un bote de pintura.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, el profe pinta con ellos y les lleva de la mano a las zonas vacías.
Estándar
Con 4 años, se nombran esquinas, bordes y centro.
Más difícil
Con 5 años, cada uno elige un color y al final dicen en qué parte de la cancha ha quedado más pintura de su color.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: pinta con una brocha larga (un churro de piscina) desde su silla y otro compañero le acerca a las zonas vacías.
- TEA: marcar con cuatro conos las esquinas para que sepa exactamente dónde son los bordes.
- Discapacidad auditiva: la parada se avisa levantando una cartulina con un bote de pintura dibujado.
Objetivos
- Ocupar todo el espacio disponible sin amontonarse.
- Reconocer esquinas, bordes y centro de la cancha.
- Activar el cuerpo con desplazamientos variados.
Material para una clase de 25
- música
Consejo para el profe
Los peques tienden a pintar todos juntos en el mismo trozo: señala con el brazo las zonas vacías y ve tú allí para arrastrarlos. Delimita el patio si es muy grande.
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¡Achís, al codo!
Los niños se desplazan imitando animales y, cuando el profe hace «¡aaa… achís!», se paran y esconden la cara en el codo como al estornudar o toser.
¡Hola y me giro!
Los niños pasean por todo el espacio y, cada vez que se encuentran de frente con un compañero, lo saludan y se giran para seguir por otro lado.
¡Patata! El baile de la foto
¡Que aprieta el sol! Corro a la sombra
Los niños se mueven por el patio con su gorra puesta y, cuando el profe grita «¡que aprieta el sol!», corren a refugiarse dentro de un aro-sombra.
¡Que se queman las castañas!
Los niños son castañas dentro de la sartén de la castañera: se mecen, saltan, «explotan» y corren de un lado a otro según cómo esté el fuego.
¡Que viene la bola gorda rodando!
El profe hace rodar despacio una pelota gigante por el patio y los niños se apartan de su camino andando, corriendo o saltando según cómo se mueve la bola.