Sss serpiente, rrr moto: sonidos que se mueven
Cada sonido largo de nuestras palabras tiene un movimiento: /sss/ es la serpiente que repta, /rrr/ la moto que corre, /zzz/ la abeja que vuela, /fff/ el viento que gira y /mmm/ la tripa contenta. Se trabaja escuchar y producir sonidos aislados y unirlos a un movimiento.
Cómo se juega
- Sentados, el profe dice «sss» alargándolo y pregunta qué animal hace ese sonido; reptamos un momento como serpientes diciendo «sss» (1 min).
- Aprendemos «rrr»: conducimos una moto imaginaria por el espacio rugiendo con la lengua (1 min).
- Aprendemos «zzz» (abejas que vuelan moviendo los brazos) y «fff» (el viento que nos hace girar despacio) (1 min).
- Aprendemos «mmm»: nos frotamos la tripa y caminamos despacio como quien ha comido algo riquísimo (1 min).
- El profe dice solo el sonido, sin el nombre del animal, y todos cambian al movimiento que le toca (2 min).
Normas
- Escucho el sonido antes de moverme.
- Mientras me muevo, sigo haciendo el sonido.
- La serpiente repta con cuidado de no tocar a nadie.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, solo «sss», «rrr» y «mmm», y el profe hace también el movimiento.
Estándar
Con 4 años, los cinco sonidos y el profe solo los dice.
Más difícil
Con 5 años, el profe dice una palabra («sopa», «rana», «moto») y ellos sacan el primer sonido y hacen su movimiento.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: la serpiente se hace con el brazo ondulando y la moto girando un manillar imaginario.
- Discapacidad auditiva: acompañar cada sonido con un gesto visual fijo y que el niño toque la garganta para notar la vibración.
- TEA: anunciar el cambio con la mano levantada antes de decir el nuevo sonido.
Objetivos
- Reconocer y producir sonidos aislados.
- Asociar cada sonido a un movimiento.
- Activar el cuerpo con desplazamientos variados.
Consejo para el profe
Decid los sonidos, no el nombre de la letra: «sss», no «ese». Es la base de la conciencia fonológica y a los peques les encanta notar las cosquillas de la «rrr» en la lengua.
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